高等院校加强课堂教学管理工作总结 [课堂教学水平的评估工作总结] 为进一步深化课程改革，11 月 10 日—12 日，我校热烈响应市教育局出台的关于在全市初中、小学开展课堂教学水平评估的决定，开展了新课改环境下的课堂教学的公开展示教学活动，包括全部课题实验老师在内的绝大部分老师都参加了这次活动和列入评价对象。在评价细则里面，上级要求课堂教学改革实验年级的老师一律按课改模式上课，凡不能体现新课改理念、模式的课堂教学一律视为不合格。通过这次公开课展示活动，可以看到我校推行课改近一年来所取得的成绩，同时也能够发现在课改实施阶段中依旧存在的亟待改进的问题。 一、课改工作取得了阶段性进步 1、广阔老师在转变课改理念和实施开放式课堂教学实践方面有了根本改变。 通过这次活动明显可以看到，全体实验老师都在教学中把新课改理念比较熟练地渗透在课堂，自主学习、合作探究、师生互动、沟通展示、、构建提升、反馈迁移等新课改理念和模式都不同程度有所体现，即使是年级较大的实验老师，也能够转变观念，把课改思想植入教学，彻底改变了一讲到底包办代替的传统方式，形成了生动活泼师生民主平等的开放式课堂。 2、都采纳了学案导学教学模式，教学步骤也符合所在学科的基本要求。 每一个实验老师，每一堂教学，都根据要求实行了学案导学的模式授课。老师在设计学案过程中都注意了教学目标和学情分析的结合、教学内容的适度、教学时间的合理分布等，教学效果都明显凸显课改要求，师生角色定位较好，学生的主体性地位，老师的主导作用等都能够较好地体现，没有一位老师完全采纳过去的传统方式进行教学。 3、教学方法和学生活动形式丰富多样，老师在发挥学生主动性和提高学生能力方面有所力度。 走进每一个老师的教学课堂，都能够看到不少学生踊跃积极参加问答、热烈参加讨论、沟通展示方式丰富多彩，质疑点评也有模有样。这样的情形不是一朝所得，是通过近一年的时间老师的不断实践才形成的。精彩纷呈的上台演练、课本剧、采访模拟、质疑点评等，都能够体现学生在这一轮课改实验中得到了不同程度的锻炼，各种综合素养都得到了不同程度的提高，这中间离不开老师的引导和培育。即便这次有一部分老师不在教学一线或不是所在班级的任课老师，学生们也都能够根据课改模式和活动要求完成学习任务。 总的来说，本次教学活动在很大程度上推动了新课改的进程，让广阔老师基本接受了课改理念并将它给予实践，比过去有了很大的...
