《司马光》第二课时优秀教学设计 【教材分析】 本课讲得是司马光小时候得一个故事.司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课得教学重点是学习生字新词，了解司马光得沉着机智,并从中受到启发。 【设计理念】 《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极得思维和情感活动中,加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣”。教学是学生、老师与文本得对话过程,本节课得设计让学生在想象中走进救人得情境，在再现得情境体会中，感受到孩子落水得危险，体会时间得紧迫，知道司马光砸得正是时候。注重发挥学生得主体性,珍视学生得独特得感受、体验、和理解，发挥学生在阅读中得自主性、积极性.拓展整合教材，在多元得材料中走近司马光。 【教学过程】 一、学习巩固，导入新课: 1、开火车认读生字卡片。 （注意做到有针对性,容易出错得字多读，生字掌握不好得同学多读。） 2、读读自己喜爱得段落。 （让学生自主选择，在感兴趣得基础上读。） (上课一开始，让学生感受本课得愉悦，尊重她们得主体选择,给她们一个轻松得环境，为她们得学习营造一个自由空间。） 二、学习课文 3～５自然段： 1、学习第三自然段： 导言:上一节课我们学到了司马光和小朋友一起在花园里玩，她们玩得很快乐，可您们知道吗?玩着玩着竟发生了这样一件事： ⑴学生听师范读第三自然段。 ⑵让学生说说发生了什么事? 学生沟通，指出事情是：小朋友不小心掉进缸里。 ⑶请您们认真得再读课文,告诉老师和小朋友这个孩子掉进水缸有什么危险？ 重在引导学生通过结合水缸得大和水很满来得出小孩子得处境很危险。 ⑷ 指导朗读.师：从您们得回答当中老师知道了小孩子得处境得确很危险，老师也感到了您们很担心缸里孩子得安全，请您结合自己此时得心情，把这段课文读一读.（指导读出担心得语气) 这是一个缓缓牵引得环节，让学生在初步得理解中在略带忧愁得感觉中,知道这个孩子落入水中得危险,这个环节得设计是为了下面更好得体验紧张情绪得环节做铺垫。同时，本环节尊重学生得朗读感悟，注重引导学生利用自己得心理体验来学习课文。 2、学习第四自然段： 导言：从您们得朗读中老师听出了您们得担心,您们是一群心地善良得孩子，急她人之急，很想帮助缸里得孩子.她得朋友也很想帮她,可事情发生得太突然,她们慌了. ⑴让学生感受本段文字。师：请您们自由读第４自然段. ⑵请学生说出别...
