《植树问题》教学设计及说课 ◆您现在正在阅读得《植树问题》教学设计及说课文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《植树问题》教学设计及说课教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第 117---1 １ 8 页例 1、例 2。教学目标：1、 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题 得规律。2、 使学生经历和体验复杂问题简单化得解题策略和方法。３、 让学生感受数学在日常生活中得广泛应用，尝试用数学得方法来解决实际生活中得简单问题，培育学生得应用意识和解决实际问题得能力。一、 谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个欢乐得节日──六一儿童节 ,这也是全世界少年儿童共同得节日。其实,一年中有意义得日子还有很多,您还知道哪些？能说几个吗？（生说）大家知道３月１２日是什么日子吗?(植树节)您参加过植树活动吗？植树不仅能美化环境,净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今日这节课，我们就一起来讨论植树问题。(板书课题:植树问题)二、 引导探究,发现两端要种得规律1、 创设情境，提出问题。① 课件出示图片。介绍：这是我县新修得一条公路。公路中间有一条绿化带，现在要在绿化带中种一行树,怎么种呢？出示题目：这条公路全长 1000 米，每隔 5 米种一棵树（两端要种）。一共需要多少棵树苗？② 理解题意。a、 指名读题，从题中您了解到了哪些信息?b、 理解两端是什么意思？指名说一说,然后师实物演示:指一指哪里是这根小棒得两端？说明:假如把这根小棒看作是这条绿化带,在绿化带得两端要种就是在绿化带得两头要种。③ 算一算,一共需要多少棵树苗？④ 反馈答案。方法一：100 ０ 5=200(棵）方法二:100 ０ 5=2 ００（棵） 2 ００ +２=20 ２(棵)方法三：100 ０ 5=2 ０ 0（棵) 200 ＋1=２ 01(棵）师：现在出现了三种答案，而且每种答案都有不少得支持者，到底哪种答案是正确得呢？咱们可不可以画图模拟实际种一种？假如从图上一棵一棵种到 1000 米,数一数,是不是就能知道到底谁得答案是正确得了呢?2、 简单验证，发现规律。① 画图实际种一种。课件演示:我们用这条线段表示这条绿化带。两端要种,我们从绿化带得这头开始,先在头儿上种上一棵,然后隔５米再种一棵,再隔 5 米再种一棵,再隔 5 米再种一棵,照这样一棵一棵得种下去师:大家看,已经种了多少米？（45 米）这么长时间才种了４ 5 米，一共要种多少米？（1 ００ 0 ...
