《水上飞机》第２课时教学设计 一、复习导入 １、谈话导入:上节课，同学们在老师得指导下，学会了本课得生字，初读了课文，在您们得头脑中肯定也产生了许多问题。 出示:① 在您们头脑中出现了哪些问题？ 老师很想追问一下，点击出示:在您们头脑中究竟出现了哪些问题？ 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示: ②水上飞机是什么样子？师:假如我想追问一下，该怎么说?（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师:假如我还想追问一下,该怎么说？(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用? ２、师：是啊!这就是我们今日这节课所要解决得问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用? 二、导学课文 导学第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子得句子,找一找,读一读 1、指名读，出示“白色船体得两边长了两个大翅膀”. ２、“两个大翅膀”这形状与普通得船根本不同,您们有没想到相关得一些词语啊?（与众不同，截然不同……） 3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”） ４、小海鸥看到这条奇怪得船,您觉得它心里会感到怎样(好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀"等）相机指导朗读。 ５、小海鸥想去问个究竟,这里得“究竟"您懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白) 师：刚上课时我们用得“究竟”表示“追问"得语气，而这里是“清楚、明白"得意思，看来，同一个词在不同得语言环境中意思是不同得。 ６、指导朗读第 1 段 过渡：小海鸥想去问个究竟,它是怎么问，那条奇怪得船又是怎么回答得呢?大家用自己喜爱得方式读一读二至六自然段。 导学二至六自然段 １、读完了吗？现在您有没有知道那条奇怪得船到底是什么?（水上飞机） ２、我们再来读读它俩得对话（逐句指导朗读) 出示①“喂，船大哥,您好哇！" (注：在波浪翻滚得大海上说话，应当怎样：声音响亮 平常，您有没有站在远处喊过人呢？＆l ｔ；喊喊看——喂>“船大哥，您好吗?"小海鸥真是非常懂礼貌。您再读读!) ②“您好！我不是船，我是水上飞机。" （注：这一句话是谁说得？ 人与人之间得文明礼貌是相对得，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥得话作纠正，多么自豪.引导加上动作） ③“飞机？您怎么掉到海里去啦？” （注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢？ 结合提示语“吃了一惊"进行指导，引导加上表情) ④“不，我是降落在这里得。我是海上抢救机，...
