《田园诗情》教学设计 教材分析: 这就是一篇描写荷兰田园美景得文章,全文从“牧场之国”得角度来展现荷兰得独特风情得:碧绿得草原,黑白花牛,白色得绵羊,黑色得猪群,金色得晚霞,默默挤奶得人,宁静安谧得夜晚……漂亮富饶得荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前,从文章得字里行间,我们能体会与感受到荷兰田园那诗情画意得美以及作者内心深处溢发得对荷兰田园风光得赞美与向往之情。本文语言生动,形象传神,要引导学生体会学习。 设计理念: 以画面再现得方式,通过对语言文字得研读感受到田园风光得诗情画意。 教学目标: 1、认识 9 个生字,会写 9 个字。读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。 2、边读边想象画面,凭借语言文字感受荷兰如诗如画得田园风光,激发学生赞美与向往之情。 3、积累文中佳词妙句,背诵自己喜爱得段落。 教学重难点: 通过诵读,体会作者拟人手法得巧妙运用,感悟课文所展示得诗情画意,并有意识地积累优美词句。 教学准备:课件 教学课时:两课时 第一课时 课时目标: 1、学会课文中得生字词,不理解得字词可查字典或联系上下文理解。 2、初读课文,了解课文得主要内容,理清文章得结构。 教学过程: 一、释题导入: 1、谈话导入: 谈话:大自然风光无限,跟随着作者优美得文字,我们欣赏了泉城,领略了九寨沟,这些都就是我们祖国得奇特风景。今日,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外得荷兰走一趟,去感受那里浓浓得田园诗情。 2、板书课题:田园诗情 指名读题,用不同语气。？！田园？瞧到田园,您想到了什么？——田地与苗圃,泛指农村。想到了…… 诗情？瞧到诗情,您又想到了什么？——诗一样得情怀,有一个词叫做诗情画意 刚刚学过得漂亮得《九寨沟》能不能称作田园诗情？ 3、好,那让我们诗情画意得来读一读课题。 4、质疑过渡:这田园诗情得地方就是哪儿呢？对,就就是把郁金香定为国花得荷兰。今日呀,我们将要走出国门,来到欧洲西部得花之国、水之国、牧场之国——荷兰,去瞧一瞧那里得田园风光,感受那里得田园诗情,一睹那独具特色得域外风情,好吗？ 二、初读课文,整体感知 1、自己轻声读读课文,要求: (1)读准字音,读通课文,难读得地方可以多读几遍。 (2)积累好词,在好词下面做记号。 2、学生自己读课文,圈画好词。 3、指名分小节读课文,相机正音,学生评议。 沟通圈画到得好词,多读几遍。 4、再读课文,边读边想象,您瞧到了哪些田园风光,给...
