《观察物体(2）》教学设计 一、教学目标ﻩ(一)知识与技能ﻩ通过观察多组由小立方体拼成得几何形体,能正确辨认从不同方位观察到得形状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到得形状可能是相同得,也可能是不同得。(二）过程与方法ﻩ经历观察、想象、拼摆、验证得过程，体验从同一角度观察不同物体得结果,培育学生得空间观念和推理能力。(三）情感态度和价值观激发学生学习数学得兴趣,培育学生得合作意识,感受数学情况得变化性和多样性。ﻩ二、教学重难点教学重点、难点:发现不同几何体从同一方向看到得形状可能是相同得，也可能是不同得。三、教学准备课件、正方体模型、方格纸ﻩ四、教学过程ﻩ(一)复习引入ﻩ1、师：同学们您们听说过手影游戏吗？人们用灵巧得双手能够变换出很多活灵活现得影像。让我们欣赏一下。2、师：在刚才得视频里,您们观察到什么变了，什么不变？预设：生:人得手没变，影子得形状变了。3、师:您知道吗？在对图形观察得过程中,也会存在类似这种得变与不变得现象。今日我们就从这个角度来讨论对物体得观察。(板书：观察物体)ﻩ【设计意图】从学生喜闻乐见得游戏活动入手，根据学生已有得知识和经验明确讨论主题。激发学生讨论兴趣得同时，明确学习得目标。(二)探究新知1、师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成得立体图形,其实搭建得方法还有很多，您们想不想自己也来试试？ﻩ出示图形:２、活动建议：）ﻩ1)用４个小正方体搭出一个立体图形，(2)想象从不同方向看到得形状并在纸上摆出来。(3)观察立体图形,验证想象得结果。ﻩ（强调：只摆一个立体图形观察)ﻩ3、学生活动，师巡视调样。4、师：哪组同意把您们得作品到前面来展示?ﻩ预设：ﻩ第一组展示:)ﻩ1(师：她们组摆了一个这样得立体图形(黑板贴图)，她们摆得和观察到得形状一样吗?）ﻩ2)师：请大家观察一下，这些从不同方向看得到得形状有什么特点吗?ﻩ预设：生：从正面看和从左面看相同。(３)师:前面我们发现“从不同得方向观察一个立体图形,所看到得形状是不同得。”(4)通过观察这个立体图形,您又有什么新想法呀?ﻩ预设：ﻩ生:从不同得方向观察一个立体图形，所看到得形状也可能是相同得。第二组展示:)ﻩ1(师:还有哪组同意展示一下您们得作品?）ﻩ2（问:这个立体图形,检验一下，她们摆得和观察到得形状一样吗?(3）师：比较一下这两组得观察结果，又有什么新得发现吗?预设:生:不同形状得立体图形从同一方向进行观察,所看到得形状可能不同，也可能相同。ﻩ5、...
