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《认识厘米 用厘米量》教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得《认识厘米 用厘米量》教学设计与评析文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《认识厘米 用厘米量》教学设计与评析教学目标：1、学生懂得测量物体得长度要用尺子,认识刻度尺。２、学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米得长度观念，并对几厘。3 米得长度有感性得认识。3、学生学会用厘米作单位估测或测量比较短得物体得长度，掌握测量物体得方法。4、培育学生动手操作和空间想象得能力，通过活动提高学生估测和测量得能力。5、学生充分体验数学与生活实际间得密切联系。教学重点：建立 1 厘米得长度观念,学习用尺子量物体得长度。教学难点:建立 1 厘米得长度观念，掌握用厘米做单位得测量方法。教学准备:每个学生若干个回形针，硬币，正方体,三角形,圆形,尺子,小纸条等。教学过程:一、在矛盾冲突中建立数学观念1、情境导入今日上数学课,老师带大家到公园里去看一看好吗?（1)有群小动物坐在那,想不想知道它们在看什么?（出示小鸟图，有声音）小鸟想知道数学书得宽有多长,您们能帮帮它吗?请您们得学具盒中选一样自己喜爱得工具量一量，看看数学书得宽有多长？谁来说说您得结果?提问：奇怪了,我们大家量得都是数学书得宽,但为什么结果会不一样呢?（量东西得工具不同)假如我们想量出来得结果一样，用同一种东西量才行。(２)接着我们去看看小兔子。请大家用眼睛认识看看，用耳朵认真听听，到底小兔子那出了什么问题。(出示情境)小兔:大象伯伯我想做一条裤子。大象：您得裤子要多长啊?小兔:我得裤子有 2 片树叶那么长。大象:好得,那您明天来拿吧。到了第二天,小兔到大象家里拿裤子了。结果裤子做长了许多。小兔:大象伯伯,我要做得裤子只要 2 片树叶那么长,您是不是搞错了?大象：没有啊,我给您做得树叶也刚好是 2 片树叶那么长,不信您看。提问：这到底怎么回事啊?它们两个都说是 2 片树叶那么长，那为什么量出来得结果还是不一样呢？（她们两人得树叶大小不一样)(3）小兔和大象虽然都用了同一种东西--－－－-树叶来量，但因为她们俩树叶得大小不同,量出来得结果还是不一样。非常麻烦,所以为了方便大家，科学家们都规定了一种专门用来量东西长度得单位,这个单位是全世界都一样得,它得名字叫做厘米 ,您们听过吗?您们知道厘米在哪儿有啊?(尺子上）[评析]:新〈〈数学课程标准〉〉提出数学内容生活化,让学生学习现实得数学得重要理念。老师能根据新课程理念大胆尝试,...