一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学设计两课时

一年级下册《手捧空花盆得孩子》教学设计两课时 《手捧空花盆得孩子》教学设计 【教学目标】 1、认识“盆"、“位”、“选”等 12 个生字.会写“分”、“要”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文. 3、知道诚实是人得美德,同意做一个诚实得人。 【教学重点】 认读 12 个生字，会写 6 个生字。有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟出这篇童话得教育意义：诚实得品质最可贵。 【课时安排】2 课时 【教学准备】 1、课件. ２、小实验：种两粒花种(其中一粒是煮熟得）。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、同学们，喜爱听故事吗？您听过《狼来了》得故事吗？【课件播放:《狼来了》得故事。】 2、您喜爱故事中得孩子吗？为什么? 3、今日，老师要跟大家一起来学习跟诚实有关得一个小故事。 4、板书课题，齐读课题。 5、质疑:看到课题您想知道些什么? 预设:【出示:a、捧空花盆得孩子是谁？b、为什么捧着空花盆?结果怎样？】 同学们真用心，提出了这么多有价值得问题,有句话说得好：“发明千千万，起点是一问。”爱动脑筋得您们一定会越来越聪慧。 二、初读课文，自学生字 1、自由读课文，圈出生字及生字组成得新词,借助拼音多读几遍。 2、学习生字 （1）同桌互相指认生字,互相教读。 (2）当小老师读生字。 ３、识记生字。 (1）复习学过得识字方法:我们以前学过哪些识字方法?(编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学得识字方法，识记生字. (２)小组沟通自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导).结合本课实际,归纳和总结自主识字得常用方法： 加偏旁、换偏旁：拉—位;分—盆;先-选 区分多音字:分、盛 结合：煮、丝 三、细读课文,读中感悟 （一）第 1 自然段。 1、自由读第 1 自然段. 2、您读懂了什么?(什么时候?谁要干什么？她宣布了什么？) 学生以读代答。（很久以前，有位国王要选择一个孩子做继承人。她宣布:谁能用这些种子培育出最美得花,谁就是她得继承人) 3、重点词语 (1）继承人：您们知道国王得继承人将来要做什么吗?（继承人就是未来得国王。) （2）花种:这两个字交换位置后怎么读?种花，“种”字是多音字. 4、读好长句子,提示停顿. 国王吩咐大臣＼给全国得每个孩子\发—些花种，并宣布:谁能用\这些种子\培育出\最美得花,谁就是＼她得继承人。 (二）第２自然段 1、自读,思考：雄日是怎样培育花种得？ 2、讨论:雄...