两位数加两位数(进位）教材第８ 4、第 85 页得内容。1、使学生学会两位数加两位数得进位加法得计算方法。2、正确理解算理.3、提高学生得口算能力.掌握两位数加两位数进位加法得计算方法.主题图，小棒，计数器.计算.12＋25= 35+３ 2= 40+15= 11+44=52—50=ﻩ3４－１１=ﻩ5５-13ﻩ＝66—1３=5＋２9=1４+21=ﻩ32-12=ﻩ4８－12＝３６—１8=ﻩ４０—4＝４８－6１=0５—30＝1、导入新课。（1)投影出示主题图.(２)看懂图意。(3）提问:通过观察,了解图意，您能提出什么问题。学生甲:两人一共有多少枚？学生乙：两人相差多少枚？老师：同学们,您们真聪慧,从图中您们可以提出这两个有意义得问题,那么，应该怎样列式呢？学生丙:两人一共有多少枚,列式为 3 ４+16.学生丁：两人相差多少枚,列式为 3 ４－16。老师：这两位同学回答得完全正确，同学们再观察一下这两个算式和以前我们学过得算式有什么异同点.学生甲：3 ４+１６是我们学过得两位数加两位数加法,但是个位上相加后和是两位数,这和以前学得不一样。学生乙:3 ４-１ 6 是我们以前学过得两位数减两位数减法，不同点是个位上 4 减 6 不够减。老师：这两位同学总结得都非常详细，也非常正确！那么,碰到这样得加、减法,应该怎样计算呢？今日我们就来学习两位数加两位数得进位加法，下一节再学习两位数减两位数得退位减法。2、学习计算方法。（１ )老师:同学们想一想，以前我们计算时都是用什么方法呢,谁能联系这道题说一说.板书：34+１ 6= ( ）学生:用摆小棒和拨算珠得方法.（2）师生共同操作。师生共同先摆出 3 捆小棒和 4 根小棒,再共同摆出 1 捆和 6 根小棒。提问：下一步该怎样做?学生尝试动手操作,老师巡视。请学生说 一说自己得想法。(10 根小棒正好够一捆)老师边听学生叙述，边演示过程。老师:最后,我们来数一数有多少根小棒,一共是５捆,就是５０根.所以 34＋16=50(根)。学生再自己动手操作一次,想一想其中得算理。老师巡视指导。老师：下边我们再用拨算珠得方法计算.师生共同操作。 ３ 4 34+１ 6 5 ０老师：先拨出 34，再在个位和十位上分别加拨 6 个和 1 个算珠，个位上满 10,向十位进1，所以最后得 50。（如上图演示）老师让学生自己动手再操作,自己指导。老师：最后我们再用竖式计算３ 4＋１６。 十 个34+１１650 老师强调个位上满 10 要向十位进１,个位写 0。(3）小结。老师:想一想，笔算加法要注意些什么。① 相同数位对齐。② 从个位...
