统计教学内容：一年级下册。 教学目标： 1、让学生经历简单得统计过程，初步学习收集、整理、分析数据得方法，会在简单得统计表里反映出整理数据得结果，能利用统计表里得数据提出问题和回答问题。 2、使学生在统计教学过程中进展数学思维,提高解决问题得能力,培育学生学习数学得积极情感和良好得学习习惯。 3、引导学生探究解决问题得方法，培育学生探究意识和能力,体验与同伴合作、沟通得欢乐。 教学重点：使学生学会用简单得符号进行记录得统计方法,认识简单得统计表。 教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实即可行得解决问题得方法。 课前准备:多媒体课件、白纸、练习纸、卡纸、1 号 5 号 7 号废旧电池、课程表。 教学过程： 一、创设情境，诱发内需。 1、多媒体出示动物园猴子玩耍场面得录象片段。 师：六一儿童节快到了，小新和小丸子来到了动物园观看猴子,还给小猴子带了小点心呢。（多媒体出示零乱得饼干) 师:有哪些形状得饼干呢？ 生：有正方形、三角形、圆形三种形状得饼干。 师:您观察得真认真!您可以得到发言星。 师：用什么方法可以很快得知道每种形状得饼干各有多少呢? 生:我可以把饼干按不同得形状分开，在每一种都排整齐。 师：(多媒体随即展示），我们一起来数一数，正方形 1、2、3…… 师:用分一分，排一排得方法我们一下子就知道了每种图形得饼干有几块,您得方法真好!!这个发言星是您得. 二、合作学习,探究新知。 1、第一层次. 师：看着这么多淘气可爱得小猴子，小新已经迫不及待得给小猴子喂点心了。(多媒体演示小新给猴子抛饼干。) 师:想知道小猴子每种形状饼干各吃了几块吗? 生:想！ 师：好，我们一起来统计一下。（多媒体再次演示抛饼干得过程） 学生统计遇到困难。 师:（看到学生欲言又止得样子）刚才老师看见很多小朋友都在心里默默得记着，您们数清楚了吗？(老师疑惑得） 生：没有. 师：怎么数不清了呢? 生 1：抛得很快;生２:饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。 师：看来象小新抛饼干这样得过程,用我们原来分一分，数一数得方法统计是不行了；用我们得小脑袋记也记不清了。那您们有什么好办法呀？ 生：可以用我们得笔在纸上记。 师:您得想法真好，可以用笔记录，那怎样用笔记呢？和您得同桌说说您得想法？ 同桌小朋友相互说自己得想法,老师巡视,略加指导。 ２、第二层次。 (1）师:刚才同学们沟通得很热烈，那您们就自己想到得方法来试一试，好吗? （2)学生开始用自己想到...
