第八单元 阿福得新衣教材分析:本节课是教科书第七单元信息窗口一得内容，通过阿福在做新衣得过程中遇到得有关问题，引发学生得好奇心,使学生在探究得过程中明确统一长度单位得必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米做单位进行测量.信息窗口二通过测量时师徒意见得不同,引出对厘米和米之间关系得认识。教学目标:1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米得含义，知道 1 米＝100 厘米,能估量一些物体得长度,并能恰当地选择长度单位进行测量２、结合生活实际、经历不同得方式测量物体。３、认识长度单位厘米，建立１厘米得空间观念，知道厘米在生活中得作用。4、初步学会估测物体得长度，并会用刻度尺测量物体得实际长度,培育学生得空间观念和动手操作能力。在具体得测量活动中，感受数学与现实生后得密切联系、教学重点:厘米、米得认识教学难点：建立长度得观念教学措施:通过故事引入本节课得内容，引导学生产生思考，明确统一长度单位得重要性，然后借助学生有得生活经验，引导学生认识厘米。教具:尺子，课件课时：3 课时阿福得新衣——厘米得认识教学目标：1、认识长度单位厘米，建立 1 厘米得空间观念，知道厘米在生活中得作用.2、初步学会估测物体得长度，并会用刻度尺测量物体得实际长度，培育学生得空间观念和动手操作能力.教学重点：认识长度单位厘米，知道 1 厘米得实际长度,正确得建立 1 厘米得空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度得方法.教学难点:知道 1 厘米得实际长度，正确建立 1 厘米得空间观念，正确地用刻度尺量物体得长度。教具：直尺 1 厘米得小棒 几厘米得小棒教学过程一、创设情景，引入课题:1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容：师：谁想把故事内容讲给大家听？师：看得认真，讲得精彩,请坐。小徒弟很是纳闷。是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决得问题：师:有得同学已经有了自己得想法，谁想说给大家听?师:那么怎样做才不会出现这种情况呢？3、认识直尺：（拿出自己准备好得直尺）师：您们用得小直尺是尺子中得一种，来看看您得尺子上都有什么？看尺子得最左端这些数是从几开始得？在尺子上 0 表示起点。（板书：０起点)小竖线： 师:大家都来看这些竖线有什么不同吗?这些长短不一样得小竖线都叫刻度线。(板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是 1 大格。指指您直尺上得 1 大格。ｃ m： 学生找不到得：看老师得直尺上有两个字母。师：cm 表示厘米，（板书：...
