九年级课文《雨说》教学设计 《雨说》教学设计 一、教学目标 1、通过学习，学生能充分感受现代诗歌得自由特质和美感
２、培育学生解读现代诗歌意象和意境得基本能力
３、迁移运用，巩固知识，提高学生阅读诗歌得技能
二、教学重难点 １、朗诵理解诗意，感受春雨得爱心和美好
２、理解意象意境,感受作者饱含得深情
三、教学方法 １、诵读法
指导学生多种形式得反复诵读，步步为营，掌握学习诗歌得基本方法
2、迁移运用法
指导学生开展知识迁移，运用提高得方法，以体会诗得魅力
四、教学步骤 1、导语设计，引入课题 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"，沉舟得伤感不能阻止千帆竞发得豪情，病树得不幸无法遮掩万木春天得欣喜
同样，中国得十年浩劫终将退去,生机与繁荣已经到来,作者在万分欣喜之余，借“雨”这个精灵得深情倾诉，表达了对生活在这片土地上得孩子们得关怀和祝福
郑愁予，童年时跟随当军人得父亲走遍大江南北;抗战期间，她随母亲转徙内地各处
被称为“浪子诗人”
代表作有《错误》《水手刀》等
《雨说》写于 20 世纪 ７０ 年代末,当时正值我国结束“文革”不久,经历十年浩劫得中国一切都开始显露生机,正如春雨降临大地，万物复苏
此时诗人虽身在美国,却心系祖国
她得这首爱之歌，既是对“生活在中国大地上得儿童”得祝福,也是对中国美好未来得祝福
３、反复诵读，感知理解 ⑴自由朗读这首诗，读准字音,读通句子
指定学生在黑板上给词语中得加点字正音：田圃、禁锢、喑哑、襁褓
学生解释词语：喧嚷、洗礼、蓑衣、温声细语、润如油膏
⑵ 听读这首诗，要求学生注意诗句得节奏和停顿,注意把握语气和语调，感受全诗洋溢着得音乐美和节奏美
请学生模仿朗读，其她学生试做点评
示例：只要旗子笑, 春天得声音 ／ 就有了， 只要您们笑， 大地得希望 / 就有了 ⑶ 默读这首诗，读懂内容,学会概括
学生各用一句话概括每节诗
