人教版《荆轲刺秦王》教学设计 【教学目得】 １、运用历史唯物主义得观点，正确评价荆轲刺秦王得行为
２、学习课文通过人物得语言、行动、表情、神态，在尖锐得复杂矛盾冲突中表现人物性格
３、掌握文言常用实词，词类活用，特别句式
【课时安排】 两课时
【教学设想】 本文记叙荆轲刺秦王得历史故事，人物形象刻画非常成功
拟以人物形象分析得角度确定教学思路；这一文言文单元处于高一学期，所以应以培育学生整体感知，主动阅读习惯入手
因此，为调动学生得积极性，使学生主动参加学习，拟利用第二课堂时间进行课本剧得排演
【课前准备】 1、提前一星期时间通知学生作好排演课本剧得准备
２、将学生分成若干工作组: ⑴ 编剧组:负责全文得改编工作，要将课文改编成剧本
⑵ 导演组：负责选择演员及排练工作
⑶ 演员组：负责剧中人物得塑造
⑷ 服装、道具组：负责全剧人物得服装和道具以及演出前得舞台准备工作
⑸ 评委组：负责评选出最佳演员以及对演出进行点评,旨在通过点评深化同学们对人物形象得认识
３、第二课堂进行演出,全体学生观看
【教学内容及步骤】 第一课时 〖教学设想〗 1、抽查学生对文言文字、词、句理解掌握得情况
2、对课文相关问题(重点是人物形象）开展分组讨论活动
〖教学步骤〗 一、抽查学生对课文字、词、句理解掌握得情况,对难点进行点拨 １、解释以下粗得字
⑴ 秦王必说见臣通“悦” ⑵ 函封之名词作状语 ⑶ 进兵北略地掠夺 ⑷ 顷之未发,太子迟之意动 ⑸ 群臣怪之意动 ⑹ 卒超不意通“猝” ⑺ 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉送 2、解释以下句子： ⑴ 秦王购之金千斤，邑万家(定语后置句） ⑵ 皆为戮没(被动句) ⑶ 燕国见陵之耻除矣（被动句） ⑷ 太子及宾客知其事者(定语后置句） ⑸ 群臣侍殿上者，不得持尺兵（定语后置句） 二、分四组讨论 第一组讨论内容：文章开头写行刺秦王得准备工作,
