初中物理教学中的趣味性讨论、初中物理教学中的趣味性讨论摘要：物理学是整个自然科学的基础，它揭示了物质的结构和物质的运动形式及其相互转化。而且物理学已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识，然而，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培育学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用，那么，作为一名中学物理教学工作者，如何在自己的教学实践中，培育学生学习物理的兴趣呢？关键词：初中物理教学；课程改革；以人为本；学习兴趣；主动学习；自信 物理学是整个自然科学的基础，它揭示了物质的结构和物质的运动形式及其相互转化。而且物理学已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。 然而，在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培育学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。 现下，我国进行的基础教育课程改革已经有一段时间。物理新课改的核心理念，就是将过去传统的应试教育体制下的“知识为本”的思想转变为适应素养教育的“以人为本”、“以学生的进展为本”的思想。在这种新的教育理念的指导下，教育将极大地关注“人的进展”。要实现这一目的，就要在教学过程中充分挖掘学生本身这一“内因”，极大地调动学生学习的主动性和积极性，逐步培育学生的学习兴趣，让学生变过去的“被动学习”为“主动学习”。那么，如何让学生“主动学习”呢？第斯多惠在《德国老师教育指南》中说：“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣”。可见，兴趣是学习的强大动力，是各种动机中最直接、最活跃、最稳定的动机。学生一旦有了学习的兴趣，就会去“主动学习”。那么，作为一名中学物理教学工作者，如何在自己...
