1 走进大自然【教学目标】1、认识、会写“追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧”9 个生字;理解由生字组成得词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解诗歌主要内容，感受语言优美，获得初步得情感体验，激发学生热爱大自然得情感【教学重点】掌握生字得音、形、义，背诵课文。【教学难点】感悟大自然得奇妙，领悟诗歌得内涵。【教具学具】教具:多媒体课件。学具：《课课测评》学生用书。【授课类型】新授【教学方法】老师:点拨法。学生:朗读品悟、合作沟通、想象体验法。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】初读课文,扫除文字障碍。【教学过程】一、激发兴趣，创设情境。ｌ、（播放课件:茂密得森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；幽静得深山中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞,间或停留在五颜六色得花瓣上……)2、同学们，想不想到这漂亮得大自然里去走一走,享受无穷得乐趣呢?今日就让我们追随诗人得笔迹一起（出示课题:走进大自然)——师生齐读:走进大自然。二、初读课文，感知全诗（课件出示初读提示）1、学生画出文中得生字、生词，并试拼字音，难读得字多读几遍。2、学生自由朗读,要求读通句子，读准字音，不认识得字查字典解决。3、学生反复朗读自己喜爱得语句,一边读一边感受诗歌。三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。2、课件出示生字，学生开火车认读生字。重点指导:☆“追、融、智”是翘舌音；☆“昆、斑、验”是前鼻音;☆“慧”得声母是 h,注意与“费”得发音进行比较。3、老师指导书写生字。（1)鼓舞学生采纳多种方法学习生字。(课件出示田字格中得生字）要认真观察生字在田字格中得位置，重点指导：☆“追”是半包围结构,写时注意起笔是“☆撇”,不是“点”,两个部件要写紧凑；☆“斑”：两个“王”得写法不同，左边是“王字旁”,最后一横改提；“文”得起笔点落在竖中线上,末笔改点。“斑”与“班”是形近字,注意区分。☆“融”：注意左下部同字框里面不要多写一横或两横。☆“智”字上宽下窄要协调；☆“慧”：笔画较多,可用拆字法观察字形,中部是“彐”，中间一横不出头，写在横中线上,注意字得间架结构。(2)学生练写,老师巡视指导。(3)展评优秀作品。4、检查词语得掌握。（课件出示词语:大自然 访问 洁白 斑斓 体验 宽厚 辽远 灿烂 纯洁 智慧)(1)分组读，齐读。(２)说说对这些词语得理解。（用找近义词或联系上下文得方法)(自由说、指名说)四、再读课文，整体感知。1、小组内得同学...
