《四季》教学方案【教学目标】1.认识“鸟、说”等 12 个生字和言字旁、提土旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四、小、鸟、是、天”5 个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】1.认识“鸟、说”等 12 个生字和言字旁、提土旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四、小、鸟、是、天”5 个字。2.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。【情境主题】情境主题：魔法四季的神奇变身第 1 课时【教学过程】一、情境导入1.（课件出示情境图）教师问：你们知道这些是什么季节的象征吗？学生思考后回答。2.教师介绍掌控四季变化的魔法师，让学生化身魔法小精灵和魔法师一起探索四季的奥秘！任务一：魔法入门，生字探险过渡：现在我们即将跟随魔法师的脚步踏入神奇的魔法世界，每一步都充满了未知的惊喜。现在，让我们开启这场生字探险之旅，一同探寻那些隐藏在文字背后的奥秘与魅力。准备好了吗？让我们轻轻揭开这扇神秘的大门，开始我们的冒险之旅吧。1.跟着音频读课文，注意读准字音，读通句子。2.圈出书中的会认字，借助拼音多读几遍，教师巡视，随机指导。3.认读词语。（1）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准字。小鸟说话是非春天青蛙夏天看着顽皮轻轻地就是冬天（2）区分 12 个生字中的翘舌音、三拼音节、后鼻音。4.师生交流识字方法。（1）加一加。例：虫+土+土=蛙；土+也=地。（2）猜字谜。三人看日落——春。（3）字义理解。青：“青”的本义是草木的颜色。5.学习多音字。（1）教师引导学生发现课后认字表中的蓝色字“地”，教师提示：“地”是多音字。（2）联系《天地人》一课，引导学生初步认识多音字：“地”在《天地人》一课的“天地人”中，读成 dì，在本课“顽皮地说”一词中读成“de”。（3）学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词：大地（dì）地（dì）点悄悄地（de）高兴地（de）。（4）填空练习：小红悄悄地（de）从床上跳到地（dì）上。6.认识偏旁。引入：课后认字表中还标注了 3 个新偏旁，我们一起来学习吧！（1）带言字旁(讠)的字多与说话有关；甲骨文字形“言”是张口伸舌讲话的象形。（2））地：提土旁。通常与土地或建筑相关。如地、墙、塔等。（3）折文与生字教学相结合，引导学生观察“冬、夏”两个字的相同点，从而识记该偏旁。都有“夂”，叫做折文。折文旁，像一只朝下的...
