单元导学 仓颉造字 原因：没有文字 方法：堆石块的方法记事 绳子上打结 …… 观察周围事物 , 画出它们的样子 , 造出不同符号。 文字语文要素1. 利用已有的生活经验 , 通过看图对照、联系生活等方法识字。初步了解汉字的文化内涵 , 产生主动识字的愿望。2. 能够正确朗读课文。背诵《金木水火土》。3. 培养良好的学习习惯 , 特别是读书和写字的习惯。跟着仓颉学造字学习任务一：了解古老的传说学习任务二：观察美丽的大自然学习任务三：照镜子认识自己学习《天地人》学习《金木水火土》 《日月山川》学习《口耳目手足》学习任务四： 玩转语文乐园学习语文园地一人教版语文一年级（上） 天地人1学习地图了解古老的传说学习活动一：听故事《盘古开天地》，学汉字学习活动二：听故事《女娲造人》，学汉字学习活动三：赏名画，感受《天地人》的和谐统一学习目标一：通过听读、联系生活 等 方 法 ， 认 识“天、地、人”等生字，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系学习目标二：初步感受汉字的美，体会识字的乐趣，培养热爱汉字的情感课堂导入说一说，你看到了什么？天地人任务导学学习活动一：听故事《盘古开天地》 听听《盘古开天地》，看“天”字，你觉得“天”像什么？天像一个人站在天地间。“ 天”能组成很多词语，试着读一读。天气 晴天 雨天 阴天 春天 夏天 秋天 冬天我们头顶天 , 脚踏地，生活中有各种各样的地 , 比 如 “ 草 地 ” , 你 还 见 过 什 么 样 的“地” ?雪地沙地菜地田地学习活动二：听故事《女娲造人》 听听故事《女娲造人》，试着用身体做做“人”字的样子。人汉 字 故 事顶“天” 立地的“人” “ 人”的古文字是一个人侧身站立的样子。现在的“人”由一撇一捺组成 , 撇捺落在一条线上 ,告诉我们要脚踏实地、端端正正地做人。（甲骨文） 人 “ 天”则是一个正面站立的人 , 他长着大大的脑袋 , 这个“大脑袋”后来逐渐演变成了“一”。“天”最早表示“头”。“头”是人身体中最高的部位 , 后来 , 人们就用“天”来表示天空。天（甲骨文） 人们交流时有不同的称呼，称呼自己是（ ） , 和别人面对面讲话时，称呼对方是（ ），“你”“我”之外的第三个人 ,就是（ ）。我你他学习活动三：赏名画 你能从图中找到天、地、人吗？天地人 我们在天地间生存，与天地和谐共处。带着自己的感受再来读读课文。天地人他你我tiāndìr...
