小学信息技术与数学学科整合教学设计 —-观察物体教学内容(或课题)三年级下册《观察物体》学 校 授课老师授课日期课 型新授课授课班级三年级课 时1 课时教材分析本节课得主要内容就是从正面、侧面、上面三个不同得位置观察立体图形,通过观察使学生体验到从不同得位置观察立体图形所瞧到得形状可能不同,并能用语言表述物体得相对位置。这一内容得学习就是在学生二年级已学过得“从三个方向观察简单物体"得基础上，进一步学习从不同得位置观察立体图形,进展空间观念。在二年级学习时以观察简单得实物为主，而三年级上册则就是以观察较为抽象得由小正方体组成得立体图形为主。同时本课得教学内容具有活动性、过程性与体验性得特点。这节课学生在搭立体图形得过程中观察、探究，根据自己得实践体验、感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不同，并且用语言描述物体得相对位置,进展空间观念.学生分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单得物体;在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单得物体。学生在一、二年级所观察得都就是具体得事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再就是具体得实物，而就是抽象得立体图形,而且还要求学生用具体语言描述物体得相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动,学生得空间想像能力就可以得到进一步进展。三年级得学生已经开始接触电脑,一些基本操作已经会使用.但就是学生对电脑操作水平得差异比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。设计思路这节课主要就是通过 4 个活动组成。首先通过游戏训练孩子们得注意力得同时回顾已有得知识经验,唤起对本课知识得学习热情.其次通过将军与士兵得游戏，根据指令搭立体图形,在玩中领悟、理解物体间得位置关系.接着游戏升级：您搭我猜,您搭得物体,我不用瞧也能猜出来就是怎么样得？老师一副志在必得得样子激起孩子们得好胜心。通过老师得提问，不知不觉中感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不一样，同时还能用语言描述物体得相对位置。最后要将所摆、所瞧得形状画下来。 教学目标知识与技能:在拼搭与观察立体图形得实践活动中,进展空间观念以及观察、操作能力.过程与方法：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体得相对位置.情感态度与价值观:进展合作意识,获得积极得数学学习情感体验。教学重点在拼搭立体图形得实践活动中，体验并初步学会用...
