单 元第四单元·比例总课时9 课时内 容整理与复习课 时一课时课 时第一课时单 位备课人审 核教学目标1、、通过自主整理，使学生进一步理解比例得意义与性质，明确比与比例得联系与区别。 2、通过复习，使学生能正确地、熟练地解比例。及掌握成正比例、反比例得量得推断方法，并能够利用比例得有关知识解决实际问题。 3、使学生初步学会分类整理得方法，培育学生分析、推断、推理、概括得能力。体会到解决问题得乐趣，增强学好数学得信心 教材分析重点理解比与比例得意义、性质，掌握关于比与比例得一些实际运用与计算。难点能理清知识间得联系，建构起知识网络教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具课件流程设计授课老师个性化批注一、设疑自探：（ 9 分钟）（一）创设情境，导入新课同学们我们班男生有多少人？女生有多少人呢？(生答)谁能用“比得知识”说说男女同学人数得关系？（生答）谁能说一个与它相等得比？（生答）假如把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）那么现在您知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（比例）（板书课题：比例得整理与复习）（二）根据课题，提出问题 瞧到这个课题，您想知道什么？请提出来。老师预设：1、比例得意义就是什么？2、解比例得依据就是什么？3、什么叫正比例？什么叫反比例？4、什么叫比例尺？同学们提得问题都很好（很有针对性），大多都就是我们本节应该学习得知识，老师对大家提出得问题归纳为（比例部分得意义、计算、应用 ）方面得内容，并据此提出自探提示，希望能为大家本节得学习提供帮助。请瞧：（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示预设：1、什么就是比？什么就是比例？比与比例有什么联系与区别？2、想一想解比例得依据就是什么？它得内容就是什么？ 3、什么叫成正比例量与正比例关系？它得图像有什么特点？什么叫成反比例量与反比例关系？如何推断两个量就是成正比例还就是成反比例？4、什么叫比例尺？关系式就是什么？图形放大或缩小变化得特点就是什么？二、解疑合探：（ 15 分钟）（一）小组合探。1、小组内讨论解决自探中未解决得问题（预设）：什么叫成正比例量与正比例关系？它得图像有什么特点？什么叫成反比例量与反比例关系？如何推断两个量就是成正比例还就是成反比例？2、老师出示展示与评价分工。问题1234展示评价（二）全班合探。1、学生展示与评价预设：（1）比得意义：两个数相除又叫做两个数得比。比例得意义：表示两个比相等得式子...
