第 3 节功率 本节教材分析 （1）三维目标 （一）知识与技能 1.理解功率的概念. 2.知道功率的定义和定义式 P= W/t，能够用公式 P= W/t 解答有关的问题. 3.知道公式 P=Fv 的物理意义，能够用公式 P=Fv 解答有关的问题. 4.区别理解额定功率、实际功率和最大功率. （二）过程与方法 1.通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念. 2.从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法. 3.理解功率与力和速度的关系.会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算. （三）情感、态度与价值观 1.通过功率概念建立的探究过程，培养学生敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯. 2.通过对生活中机械的实际功率、额定功率的观察和测量，培养学生学以致用的思想. （2）教学重点 理解功率的概念. （3）教学难点 理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算. （4）教学建议 "功率"概念的建立，采用了物理学中经常使用的比值定义法，所以本节课的教学应立足于培养学生的思维能力，通过学习 物理研究方法，使学生学会思考问题.在机车启动过程的分析着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运 用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题 的能力.通过学生设计测量机械 功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力. 导入一: 师：在学习了功之后，我们来回忆一下这 样的问题：力对物体所做的功的求解公式是什么? 生：功的定义式是 W＝F·L·cosa． 师：那么只用这一个式子就可以完全描述物体做功这个问题吗?现在我们来看这样一个例子． (多媒体分别演示两幅画面，并进行对比) 画面一：一台起重机在 1 min 内把 l t 重的货物匀速提到预定的高度． 画面二：另一台起重机在 30 s 内把 1 t 货物匀速提到相同的高度． 师：这两台起重机做的功是不是一样呢? 生：两台起重机对物体做功的大小相同． 师：那么这两台起重机做功有没有区别呢?区别是什么? 生：这两台起重机做功还是有区别的．区别就在于他们做功的快慢不一样． 师：为了进一步研究力对物体做功的快慢，我们进入这一节课的主题：功率 导入二： 教师指导学 生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学 生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳. 1.挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多. 2.建筑工地上要把砖块或...
