第 6 节 实验：探究功和速度变化的关系 本节教材分析 （1）三维目标 （一）知识与技能 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运 动的速度。 2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 （二）过程与方法 通过用纸带与打点计时器来探究功与速度 的关系，体验知识的探究过程和 物理学的研究方法。 （三）情感、态度与价值观 通过实验探究，体会学习的快乐，激发学 习的兴趣；通过亲 身实践 ， 树立“实践 是检验真理的唯一标准”的科学观。 （2）教学重点 学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。 （3）教学难点 实验数据的处理方法――图象法。 （4）教学建议 本节是一节探 究实验课.在进行实验探索、收集数据时,需要考虑什么是有价值的数据,用什么方法来获得数据,以及如何证明这些数据是可靠的.在进行实验时,操作应规范;在收集数据时 ,应实事求是,坚持严谨认真的科学态度.对实验所得到的结论要会判断是否科学,判断的标准就是看其是否具有重复性,即不论由哪位同学来做这 个实验,也 不论做几次,在允许的误差范围内结果都应该是相同的. 过去我们强调的实 验,主要所指为操作技能,现在强调的实验,除了操 作技能外,希望学生更加重视实验中的科学思想与技能的学习.比如在探 究功与速度变化的关系时,并不需要计算功的具体数值,原因是什么?在探究之前,要重点掌握本实 验中的探究方法.另外用图象处理数据比较形象、直观,而且误差也小,所以这种方法必须能够熟练应用 导入一: 教师活动 ：前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式。 这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。 我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系，我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。 导入二： “在很早的时候人们就认识到，要想使物体运动是要付出代价的 ”，在现实社会中我们也经常遇到这样的例子：要想使汽车运动起来是要消耗汽油的；要想使火箭获得一个很大的速度，从而飞向太空，这同样要消耗大量的燃料；要想使铅球、铁饼 等物体获得初速度从而把它们投掷出去，这也需要运动员耗费大量的体力 以上各种现象中，要使物体获得的速度越大，需要付出的代价越高，这说明了什么物理问题。
