第 1 节 曲线运动第 1 课时 本节教材分析 (1)三维目标 (一)知识与技能 1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动. 2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. (二)过程与方法 1.体验曲线运动与直线运动的区别. 2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化. (三)情感、态度与价值观 能领略曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲 (2)教学重点 1.什么是曲线运动. 2.物体做曲线运动方向的判断. 3.物体做曲线运动的条件. (3)教学难点 物体做曲线运动的条件. (4)教学建议 本节主要内容是做曲线运动物体的速度方向的判定，以及物体做曲线运动的条件.曲线运动是一种变速运动，教学中要突出矢量性的分析教学，让学生进一步感受矢量的含义. 对于曲线运动的教学，教师可以联系各种生活实例以及前面学习过的直线运动的知识来帮助学生理解.在此基础上进一步引入曲线运动的方向性问题，首先让学生讨论如何确定曲线运动的方向，教师可以通过点拨引导，让学生自己设计可行的实验方案，进而通过实验找出任意曲线运动的速度方向与其运动轨迹的关系，然后教师引导学生证明这个结论.对于物体做曲线运动的条件，更要从实际出发，通过大量列举生活中的实例，分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然地直接告诉学生结论.教给学生方法比教给学生知识重要得多，教师在教学中一 定要突出学生的主体地位. 导入一: 生活中有很多种运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动(包括自由落体)等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动的方向不变.下面我们来欣赏几组画面(多媒体播放)： 抛出去的标枪、宇宙中的星体的运动又是一种怎样的运动呢? 演示 1.自由释放一支较小的粉笔头; 演示 2.平行抛出一支相同大小的粉笔头. 两支粉笔头的运动情况有什么 不同呢? 学生交流讨论. 结论：前者是直线运动，后者是曲线运动. 导入二： 教师活动：设问： 物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，是哪两类?请举例说明。 学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。 教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。 点评：问题比较简单，可由 C 层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。 [结论]直线、曲线两种. 教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。 直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。所以，研究曲线运...
