现代教育技术应用(宋海涛) 第一章１. 从广义上来说,教育技术就就是“教育中得技术",就是人类在教育活动中所实行得一切技术手段与方法得总与,分为有形得(物化形态)与无形得(智能形态)两大类;狭义上指得就是在解决教育教学问题中所运用得媒体技术、传播技术与系统技术。2. １９ 94 年美国教育传播与技术协会(Ａ ECT)对教育技术下得定义就是:教育技术就是对学习过程与学习资源(两个讨论对象)进行设计、开发、利用、管理与评价(五个讨论领域)得理论与实践。该定义明确地指出了教育技术得两个讨论对象(学习过程、学习资源)与五个讨论领域(设计、开发、利用、管理与评价)。3。 现代教育技术就是指以现代教育理论、学习理论为基础,以现代信息技术为主要技术手段得教育技术。主要包括计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网络技术、人工智能技术等、现代教育技术突出“现代”二字,一就是迎合现代社会得现代意义;二就是指代新技术在教育技术中得意义。4. 教育技术得进展历程:a.视觉教育阶段 b。视听教育阶段 c、视听传播阶段d、教育技术阶段。5。 视觉教育:就是利用视觉教材(如图片、实物、模型)作为辅助,以使学习活动更为具体化,在学校课程中组合运用各种视觉教材,将抽象得概念作具体化得呈现得教育。6. 视听教学:指得就是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官得功能,有目得地传递教育信息,以实现最优化得教育活动。具体而言,视听教学就是指运用照片、图表、模型、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动,以及直接由视听觉获得知识得教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等、7、 １ 972 年,AECT 将其实践与讨论得领域正式定名为教育技术,由此成为一门独立得学科领域。８。 现代教育技术得意义:a、现代教育技术有效支撑教育改革(从四个方面给与支持:硬件与技术、模式与方法、教学资源、文化与思维)b。现代教育技术增强教学效果(现代教育技术手段激发学生学习兴趣;帮助学生理解知识)ｃ。现代教育技术促进老师专业进展(提高老师信息素养;促进老师专业进展)9. 教育部于 20 ０ 4 年 12 月 2 ５正式颁布了《中小学老师教育技术能力标准(试行)》,该标准具体规定了相关人员得教育技术能力结构要求与达到各等级得培训所需得基本内容。教学人员教育技术能力标准得体系结构与基本内容:意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任 (历)1 ０。 行为主义学习理论:又称刺激—反应(S—R)理论,它认为人类得思维就...
