第四单元大单元设计【教学目标】1. 认识 71 个生字,读准 4 个多音字,会写 36 个字,会写 29 个词语,增强在生活中主动识字 的意识 。2. 能正确流利地朗读课文 ,理解课文内容 ,感受大自然的神奇壮丽 ,背诵古诗、名句和指定的课文段落。3. 能联系上下文和生活经验 ,理解词句的意思,积累词语并能够运用 。4. 根据情境展开想象 ,仿照课文的句式写句子 。5. 增强认识家乡 、赞美家乡的情感 。【教学重点】通过多种识字方式能正确认读 71 个生字，通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写 36 个汉字，29 个词语。学习课文的语言表达，积累语言。了解课文内容，讲述、背诵课文。【教学难点】能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。一 单元解析1. 人文主题分析 本单元围绕 “家乡”这一主题 ,编排了四篇课文《古诗二首》《黄山奇石》《 日月潭》《葡萄沟》, 语文园地四中的 “日积月累”, 以及 “我爱阅读”《画家乡》,这些内容都描绘了祖国的辽阔和美丽 , 展现了不同地域的景色特点 ,表达了对家乡的热爱和赞美之情 。2.语文要素分析 本单元语文要素之一是 “联系上下文和生活经验 , 了解词句的意思 ”。《黄山奇石》中 “联系 生活 ,我能猜出 ‘陡峭 ’的意思”,《葡萄沟》中 “联系上文和生活 ,我知道了 ‘五光十色 ’的意思 ”,进行了具 体的指导 。 同时 ,在语文园地四 “字词句运用 ”第二题进一步进行巩固练习,重在启发学生学以致用 。本单元语文要素之二是 “学习课文的语言表达 ,积累语言”。本单元的课文以写景为主 ,课文的语言优美 ,对景色的描绘生动形象 ,是学生进行语言积累的好素材 。在《黄山奇石》《葡萄沟》两篇课文的课后题中 ,都设计了仿写的练习;《古诗二首》《日月潭》设计了词语拓展积累的题型 ,多篇课文后还安排了背诵课文或片段的练习。整个单元的训练层次清楚 ,这为学生积累语言、灵活运用打下了坚实的基础 。3.学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于“语言文字积累与梳理”和 “文学阅读与创意表达”两个学习任务群。通过单元整体分析 ,本单元的教材编写意图为:通过学习有关“家乡”的课文 ,学生能够联系上下文和生活经验,了解词句的意思;学习课文的语言表达,积累语言 。《义务教育语文课程标准(2022...
