第六单元大单元教学设计【单元学习整体分析】1.本单元在相应知识体系中的地位：二年级上册第六单元的人文主题是“伟人/革命先辈”。本单元围绕这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4 篇人物故事。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺--细读，借助关键词句，了解故事内容--讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在语文园地“字词句运用”中提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。2.本单元在本册教材中的定位：本单元为本册书第六单元，单元主题是“伟人/革命先辈”，所选 4 篇人物故事语言简洁，内容紧凑。“我爱阅读”中安排了《王二小》一篇，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史英雄。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。【单元语文要素】本单元的阅读训练要素是“借助词句，了解课文内容”，这一阅读训练要素也可以进一步分解为“初读、细读、讲述”三步骤。综上所述，本单元的阅读要素可以细化为一下四条学习目标：1.阅读伟人的故事，感受伟人心系百姓的高贵品质。2.通过初读，把课文读通、读顺。3.细读，借助关键词语，了解故事内容。4.讲述，借助关键词句，练习表达。【大单元主要教学活动】伟人故事我来讲这一核心任务的学习情境这样创设：“我们能拥有今天这样幸福美好的生活，离不开一个个革命先辈、革命英雄的无私奉献。我们有很多方式向他们表达感激之情，学习他们伟大的精神品质，向别人讲述他们的故事就是一种很好的方式。怎样才能讲好他们的故事呢？我们班马上要举行‘伟人故事我来讲’活动了。”基于真切的学习情境，学生先读英雄故事，在读的过程中...
