17 海滨小城1.认识“滨、胳”等 5 个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等 10 个字，会写“海滨、街道”等 15 个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第 4～6 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。能找出第 4～6 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。“”多媒体课件。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“滨、胳”等 5 个生字及相关词语，读准多音字“臂”。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文第 1～3 自然段描写的主要景物及其样子。板块一 插图导入，解题激趣1.欣赏插图。学生欣赏课文插图，教师提问：你们看到了什么？2.揭示课题，读题解题。齐读课题，理解“滨”的意思。再读课题，师提问：读了课题，你想知道些什么？板块二 初读课文，趣味识字1.初读课文，明确要求。（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文写了海滨小城的哪些场景？2.认读字词，趣味识字。（1）借助形声字的特点识记“胳臂”，读准多音字“臂”。（2）出示汉字，对比识字。（课件出示：采——睬 载——栽 峰——逢）板块三 整体感知，厘清脉络1.课文写了海滨小城哪些场景？（相机板书：海上 海滩 庭院 公园 街道）给你留下了什么印象？2.学生借助板书说说课文的主要内容。小结：抓住表示地点的关键词语，能很快地理解课文的主要内容。板块四 聚焦海滨，感受美丽1.聚焦“海上”颜色美。（1）读第 1～2 自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要体现在哪里？（2）圈出表示颜色的词语，读一读。你的脑海里出现了怎样的画面？2.聚焦“海滩”的美丽。（1）迁移学法，自主阅读第 3 自然段，圈一圈，画一画。场景中哪些事物很美？美在哪里？（2）（课件相机出示海滩贝壳图片）请学生来描述贝壳的美丽。（3）（课件相机出示出海捕鱼船队归来的画面）引导学生想象捕鱼船队归来时的热闹状态，再读一读。（4）小结：贝壳的“寂寞”突出了贝壳的多和孩子们见得多，不足为奇。它们与喧闹的船队形成了鲜明的对比，更能突出海滩特定时间的繁忙、热闹和人们的欣喜。第 2 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.会写“滨、棕”等 10 个字，会写“海滨、街道”等 15 个词语。2.能找出第 4～6 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交...
