13 精卫填海1．会认“帝、少、曰”等 6 个生字，掌握多音字“少”，会写“帝、曰、溺、返、衔”5 个字。2．在学生自由读、教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。3．学生能了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。4．学生能感受到神话故事中精卫鸟的精神魅力，受到精卫人格的浸染和熏陶。教学重难点：1．按照文言文的节奏正确朗读课文，并读出韵味。2．了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。一、故事导入，走进《山海经》。1．同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。2．简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。3．联系自己读的神话故事，了解神话的特点。师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。二、初读《精卫填海》，了解神话故事1．自由朗读，读准确。借助文中注音自由读，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音问题。师：同学们，读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？(生谈：难读，生字多)师：我们都感到了它的生硬、艰涩、难读，这么难读的古文，谁来试一试？指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。2．借助注释，了解故事内容。(1)疏通课文字词解释。炎帝之少女：炎帝的小女儿。曰：叫。于：在。溺：溺水，淹没。故：所以。堙：填塞。(2)古今异义词。少女：古义：最小的女儿。今义：指少女。(3)这篇课文的意思是：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。三、再读课文，了解精卫精神1．我们已经知道了课文的意思，下面老师用自己的话给大家具体讲一讲这篇课文所写的故事。太阳神炎帝有一个小女儿...
