13 精卫填海1．会认“帝、少、曰”等 6 个生字，掌握多音字“少”，会写“帝、曰、溺、返、衔”5 个字
2．在学生自由读、教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文
读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点
3．学生能了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受
4．学生能感受到神话故事中精卫鸟的精神魅力，受到精卫人格的浸染和熏陶
教学重难点：1．按照文言文的节奏正确朗读课文，并读出韵味
2．了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力
一、故事导入，走进《山海经》
1．同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事
师：你们知道的神话故事真多呀
同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗
(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们
2．简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编
3．联系自己读的神话故事，了解神话的特点
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同
生说，教师引导
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味
二、初读《精卫填海》，了解神话故事1．自由朗读，读准确
借助文中注音自由读，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍
老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音问题
师：同学们，读完了吗
这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受
(生谈：难读，生字多)师：我们都感到了它的生硬、艰涩、难读，这么难读的古文，谁来试一试
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音
2．借助注释，了解故事内容
(1)疏通课文字词
