故事二则 部编版—语文—四年级上册27.谈话导入，整体感知—抓住人物，读悟感知—自主作业，拓展延伸教学目标1. 会认“拜、侯”等 6 个生字和 1 个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。2. 正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。3. 理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。4. 明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。教学重难点：1. 自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。2. 理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。3. 明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。 历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生词语导入，整体感知扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等。 扁鹊（前 407— 前 310 ），原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。简介人物扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。找出课文中出现的表示时间的词语。自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？初读课文，了解人物 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 读一读，说说哪些词语体现了扁鹊的医术高明？初读课文，了解人物 读课文第 3 ～ 5 自然段，说一说蔡桓侯病情是如何发展的？ 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”如果不治，病情会怎么样 ?还会加深抓住人物，读悟感知“ 十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？ 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”肠胃——更加严重再 更加抓住人物，读悟感知抓住人物，读悟感知 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 “ 又过了十天”，扁鹊有什么表现？此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？抓住人物，读悟感知 再次研读第 3 ～ 5 自然段，思考：扁鹊仅仅是医术高超吗？这样的医生能称得上名医吗？人最重要的是品德，扁鹊有高尚的医德吗？ 扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次拜见都只是通过看就知道他的病情，一次又一次...
