学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”幼儿主题活动方案根据宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学老师、幼儿老师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和进展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。特制定本方案。一、指导思想近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的‘连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。二、讨论过程本课题讨论初步确定三个阶段层层递进、深化展开。第一阶段：确立课题、启动探究阶段1、加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展讨论做好思想上与知识上的准备。2、通过学习、讨论、辩论等形式，使老师对幼小衔接有进一步的认识，分析并确定幼小衔接的内容，讨论其可行性。3、召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探究幼小衔接的模式。第二阶段：实施与调整提高阶段1、对幼小衔接进一步调查，讨论修定幼小衔接工作计划。2、课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，老师进行修改，并着重准备环境与材料。3、开展幼小衔接活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证幼小衔接的功能与价值。4、观摩与研讨，集中讨论并尽力解决老师在教育策略上发生的困惑。（沟通各自在幼小衔接中的观察记录与反思）5、课题小组成员观摩幼小衔接活动，发现问题并及时与老师进行反馈与沟通，帮助寻找解决方法。6、通过与学校沟通，一日生活中实行多种方式方法的教育活动，培育幼儿的相关能力和习惯。7、分享沟通，老师们将自己积累的关于幼小衔接活动指导策略的心得进行分享。第三阶段：反思与总结阶段1、根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从老师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况。2、在前阶段深化讨论与实践的基础上，猎取相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手，得出课题讨论结论和报告，相关论文、随笔集结成册。三、讨论方法以行动讨论为主，以实验法、访...
