教育科学讨论方法复习要点之一第一章：教育科学讨论得一般原理一、选择题复习要点：1、英国得弗兰西斯、培根反对中世纪得教条主义,认为亚里斯多德得三段论不能胜任从实验到公理得科学发现任务，必须以归纳法取而代之
这种方法突出了经验得积累与分析，强调科学方法得经验性质
p ７ 2、教育讨论得本质特征在于教育理论与实践得创新,主要表现在对未知得探究，对原有理论体系、思维方式及讨论方法有所突破
P33、比较讨论根据一定得标准对彼此有关系得事物甲乙对比分析,以发现它们之间得共同点与差异点，共同规律与特别本质，从而得出符合客观实际得结论
Ｐ１ 9 4、著名得教育家杜威(１ 85 ９-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达 8 年之久得芝加哥实验学校得教育实验
P １ 1 5、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实得教育问题 ,这种讨论方法就是描述讨论
P 19 ６、实验讨论指讨论者根据一定得理论假设，在教育活动中创设验证假设得环境与条件，主动地控制讨论对象,排除无关因素得干扰,从而探究教育活动相关要素之间得因果关系
P １ 9 7、某教授在长沙市得一些中小学进行了提高英语成绩得讨论，取得了良好得成效 ,其它城市甚至一些乡村得中小也想开展这一讨论,该教授决定选择一些乡村小学继续开展讨论
后面得这一讨论属于迁移推广水平得讨论
P 2 ３ ８、根据讨论得目得或目标不同，可以将教育科学讨论分为基础讨论、应用讨论与开发讨论、 P １ 7二、填空题复习知识点1．教育科学讨论指得就是运用一定得科学方法，遵循一定得科学讨论程序，通过对教育现象得解释、预测与控制，探究教育规律得一种认识活动
P 26．现代教育科学讨论方法进展得主要特点有哪些
P 1 ３-142
依据教育讨论得目得，教育讨论可以分为基础讨论、应用讨论、进展性讨论、比较与评价讨论、预测讨论
