《10 得认识》教学设计与反思 教学目标１、在生活情境中激发学生数数得愿望,在自主探究与合作沟通中认、写１ 0,理解 1 ０以内数得顺序,学会比较１ 0 以内数得大小。2、初步孕伏 10 个一就是 1 个十得思想,培育学生动手操作和语言表达能力。3、在教学过程中渗透思想品德教育。教学过程一、创设情境,激发兴趣提问：(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己得生日是几月几日?（2)我们祖国妈妈得生日又是几月几日呢?谈话:再过几天就是 10 月 1 日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈得生日。我们学校得小朋友也载歌载舞庆祝国庆。二、讲授新知，感知数 10１、初步感知看图数一数。提问：这幅图上画得是什么？(许多穿着各民族服装得小朋友在跳舞）追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。小结:同学们数得对!有 10 个小朋友在跳舞。２、实物操作动手摆一摆。谈话:假如根据图上得人数摆小圆片，一个小朋友摆一个,您们能不能用小圆片来表示跳舞得小朋友呢？操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)提问:根据图上得人数来摆，数一数您们摆了多少个小圆片。小结:对!根据图上得人数来摆，桌上摆了１ 0 个小圆片。３、实际应用看数说一说。谈话：我们已经认识了 10 这个数，同意和 1 ０交朋友吗?让我们联系生活用 10 说一句话。(学生分小组活动)沟通：学生汇报用 1 ０说得。一句话，老师选择并加以推举。如：(1)我们两只手有 10 个指头。(２)我们小组有 10 个小朋友。(３)９月 10 日是老师节。(4）早操排队时，我站在第１ 0 个。4、临摹写数照着写一写。谈话：１０这个数和我们以前学过得数不样，它是由１和 0两个数字合成得。写 1 ０得时候要摆好两个数字得位置,先看老师怎么写左边一半先写 1，右边一半再写 0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)５、小结:这节课我们又认识了一个新朋友 1 ０。(板书课题：10 得认识）那么图画上得 10 个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。（放歌曲《娃哈哈》)三、巩固深化，掌握新知1、想想做做第１题。(１）读出直尺上得数,先从左往右读,再从右往左读。(小组活动，读给同伴听)(2）同桌游戏：一人顺着读直尺上得数，另一人倒着读这些数。2、想想做做第 2 题。要求:拿出小棒，先数出１ 0 根放在桌上,然后把 1 ０根小棒捆成一捆。提问:1 根小棒表示几?而 1 ...
