《一分钟》德育渗透课教学设计(1)(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《一分钟》德育渗透优质课教学设计庵东镇西一小学 周群燕在正确认读生字和正确流利的朗读课文的基础上。本课为第二节课。教学目标：1.有感情的朗读课文。(知识与能力目标就是这个，太笼统了) 2.知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。3.学会克制自己。教学准备：课时：第二课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。直接板书《一分钟》1. 谁能告诉老师一分钟有多长。请学生自由回答。3.好，下面我们来做一个游戏，来体验一下一分钟到底有多长。请大家屏住呼吸，用手把鼻子和嘴巴用手捂住防止漏气，当你不能坚持时就把手举起来告诉老师，然后可以自由呼吸，看谁坚持的久。（预设：一般学生摒弃的时间为 40 秒左右，很难超过一分钟，让学生体验一下一分钟的感觉。）谁来说说你在屏气的时候是什么感受？（预设：可以让学生自由回答，学生往往会感觉难受，胸闷，并且会感觉比平常的一分钟漫长。）那么我们在什么时候会觉得时间过的很快呢？（预设：人在放松，无压力和愉悦的情况下会感觉时间过得飞快，因此学生往往会回答在玩的时候，看电视的时候，在下课的时候等等。）新课标指出，语文教学要联系学生的生活实际，从学生的现有知识经验出发，在旧知识和新知识之间构架起知识的桥梁。以上设计是为了让学生切身的体会一分钟的长短，从日常生活中去感受时间，才能为完成知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识的教学目标奠定基础。时间就像一个可爱的精灵，有时候很长有时候又很短，我们就来看看时间的精灵在元元身上施了什么魔法。一、初读感知，细读感悟。1. 请同学们自由的朗读课文，思考一个问题。课文讲了一件什么事？这环节我个人认为还是放在第一课时完成，会比较好！（预设：两年级的学生还不具备独立归纳课文内容的的能力，有的只是只言片语，在这里提出这个问题，一方面是想为今后培育学生归纳大意的能力打下基础，另一方面是想用这个问题贯穿整堂课，揭示珍惜时间的主旨。以下的提问是引导学生细致分析课文，理解课文，最终能够在老师的帮助下说出课文大意，理解文章主旨，最终得到德育启迪。）元元为什么会后悔？（预设：一般学生都能回答出是因为上课迟到）为什么会迟到？（预设：此处会产生两种情况：一是学生回答因为多睡了一分钟，这时可以顺着引导学生：多睡一分钟——遇到红灯——错过公车——走路上学——迟到二十分钟；二是...
