《人民币得简单计算》教学设计 ◆您现在正在阅读得《人民币得简单计算》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《人民币得简单计算》教学设计教学目标:(一)知识目标：1、知道人民币单位间得换算,会进行一些简单得计算。2、知道物品价格得表示形式。(二）能力目标：通过购物活动,培育社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。(三）情感目标 :初步体会人民币在社会生活、商品交换中得作用,并知道爱惜人民币,同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值得人民币，学习用具和玩具。教学过程:一、创设情境,激趣导入：师：同学们,上一节课我们认识了人民币。今日，我给大家带来了您们喜爱得好朋友，请看是谁？生:聪聪、明明（掌声欢迎）师：她们有一些问题不太明白,想问问大家,您们同意告诉她们吗？１、人民币得单位有哪些?按质地分为哪两类?2、1 元=( )角 １角=( ）分3、一张 1 元币可以换（ )张 5 角;可以换( )张 2 角指名让学生回答，老师给予鼓舞。【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈现给学生喜闻乐见得动画人物,利于激发学生得求知欲，在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】二、结合情境，自主学习：1、情境对话,提出问题：聪聪:明明,您拿那么多得硬币去干啥去？明明：奶奶来了，我拿了１ 2 角钱，想去买一包小吃给奶奶。聪聪:拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办?明明：那怎么办？您们能帮帮我吗?【评析：创设情境对话，以此来提出问题激发学生得兴趣和求知欲,让学生积极主动参加到学习过程之中,使学生感受到生活中处处有数学。】2、沟通学习,解决问题:师：我们该怎样帮明明呢?大家有什么好办法？生：可以去换钱。师：那该怎样换呢?学生讨论后发言：生 1：可以换成六张 2 角得纸币。生２:可以换成两张 5 角,一张 2 角。生３:可以换成１２张 1 角得纸币，不容易掉。生 4:我可以帮她换成一张 1 元和 2 张 1 角。生 5:多了,多了，还是换成一张 1 元和一张 2 角得最方便。师：为什么?生３:因为 10 角＝1 元,所以 12 角就是１元 2 角呀。老师带头鼓掌明明:哦！原来 12 角=1 元 2 角，谢谢您们。3、我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家同意吗?出示：3 元 8 角＝( )角 6 元４角=( ）角２ 6 角＝( )元( )角 78 角=（ )元( )角师：说说您是怎么想得?生4...
