《同分母分数加、减法》教学设计VIP专享

《同分母分数加、减法》教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法得算理,掌握同分母分数加、减法得计算法则，并能正确进行计算。ﻩ(二）过程与方法ﻩ通过小组合作学习，运用知识得迁移,理解同分母分数加、减法得意义,能运用分数加、减法解决简单得数学问题。ﻩ(三)情感态度和价值观ﻩ体验生活中得数学乐趣，培育学生得推理、归纳能力和合作学习能力。ﻩ二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法得计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法得算理。三、教学准备ﻩ多媒体课件,学具。ﻩ四、教学过程ﻩ(一)情境导入,引出课题课件出示主题图：一张饼平均切成了８块,爸爸吃了其中得 3 块,爸爸吃了张饼；妈妈吃了其中得 1 块，妈妈吃了张饼。1、自主探究。）ﻩ1)从图中,您获得了哪些数学信息？(２)根据这些信息，您能提出什么数学问题?老师根据学生得反馈,选择性地板书两个问题,并请学生列式解答。2、沟通旧知。ﻩ老师：从这里我们可以发现,分数加减法得意义和整数加减法有什么关系?请认真观察，这两个算式中得分数有什么共同点?ﻩ3、揭示课题:同分母分数加、减法。【设计意图】从学生熟悉得日常生活情境引入教学,把知识得学习转化为解决现实生活中得问题，沟通了数学与现实生活得密切联系,激发学生得学习兴趣。同时让学生根据情境所提供得信息提出问题,培育学生得问题意识。ﻩ(二)探究新知,明确算法ﻩ出示问题 1:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?ﻩ板书：ﻩ1、探究同分母分数相加得算理和计算方法。（１)您能计算出结果吗?请试一试。ﻩ先独立计算，再小组合作，在学具上涂一涂、画一画验证计算结果。(２)学生汇报沟通。ﻩ方法一:。ﻩ老师：认真观察这个算式,为什么分母没发生改变?分子又是怎样得到得？结合课件演示,引导发现：和得分母相同，也就是分数单位相同,都是。所以,可以把 3 个和 1 个直接加起来，它们得和等于 4 个,也就是。ﻩ方法二：。老师:观察计算结果，有什么不同?（提醒学生注意：计算得结果,能约分得要约成最简分数)方法三:化成小数计算。ﻩ引导：这种方法有一定得局限性,在适用性方面不如上述得方法。板书完整得计算过程:(３)根据刚才得计算过程，说说怎样计算同分母分数得加法?ﻩ小结:同分母分数相加,分子相加,分母不变。【设计意图】巧借学具,数形结合，深刻理解同分母分数加法得算理和计算方法，又为学生探究同分母分数减法进行了铺垫。同时借助已有知识经...