《师说》获奖教案(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。2025 年特岗高中语文试讲教案作者：唐·韩愈选自：人教版高中语文必修三《 师 说 》试讲教案师说 韩愈教学目标：一、知识与能力1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、 指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特别用法、特别文言句式3、 了解文中所采纳的论证结构，学习正反对比的论证方法二、过程与方法1、 通过阅读和翻译课文，积累文言知识2、 老师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。3、 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文三、情感态度与价值观 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培育谦虚好学的风气教学重点：1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。2、背诵全文，积累文言词语教学难点： 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 教学设想：1、 教学思想：以老师为主导，学生为主体，采纳老师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深化课文，仔细思考，质疑问难，把握文章的思想内容。教学过程：第一课时这一堂课着重掌握课文重点字词句，背诵课文一、初读课文1．学生自读课文，看书下注释，查字典，初步理解文章含义，不清楚的地方作出标记。2．老师板书需正音的字： 愚（yú） 句读（dòu） 谀（yú） 经传（zhuàn） 郯（tán） 苌（cháng） 聃（dān） 蟠（pán） 巫（wū）3．请学生朗读课文，熟悉课文内容，并注意断句，声调等。二、情境导入老师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比方成“人类灵魂的工程师”。 然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。三、回忆初中所学《马说》的作者韩愈及...
