《我是人民小骑兵》教学设计(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《我是人民小骑兵》教学设计教学目标1. 感受乐曲欢快活泼的情绪，进展学生的想象力。2. 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。教学重、难点1. 欣赏乐曲。2. 听辨乐曲的曲式结构。教材分析《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子—A段—B 段—A 段—尾声等五部分组成。前 24 小结是节奏型乐汇的重复，由 ppp—渐强—mp—f—ff 的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 第 25 小节至第 77 小节是乐曲的 A 段，由 a+a1 两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形象。 第 78 小节至 156 小节是 B 段，由 a+b 两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种障碍的意境。 从第 157 小节至结束是 A 段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。音乐为 2/4 拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采纳乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）一、导入新课师：播放蒙古风土人情视频。过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？二、欣赏乐曲1．欣赏《我是人民小骑兵》动画 1、《我是人民小骑兵》动画 2。2．师：同学们在音乐中听到了什么？学生回答：马蹄声音……3．老师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。（1）X X X X （2） （3） X X 4. 学生选择练习拍击节奏。5. 倾听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演奏乐器。（木琴图片）6. 分段欣赏。（听音乐排序）（1）引子① 老师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？② 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。③ 学生用声势根据 来表现。（2）第一乐段① 老师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生感受情绪。② 乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。③ 学生用双响筒为第一乐段伴奏。（3）第二乐段① 老师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同学们来...
