《推理—数独》教学反思(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《推理—数独》教学反思 数独安排在了本册书的最后一个单元。数独是一种逻辑性很强的游戏，学生必须时刻谨记同一个数字在同一行、列中只出现一次。 这种游戏只需要逻辑思维能力，与数字运算无关。虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。当时我也是这样给学生说的，这部分内容这么难，考试时挺多出个填空题，但是不能因为分值少我们就不学他，或是不仔细学习解决此类问题的思考方法，因为通过学习这部分内容，能够培育学生有顺序地、全面思考问题的能力，培育学生学习数学的乐趣。 记得刚出世例题时很多学生全愣在那里，不知从何开始思考，于是，我又带领学生仔细分析了题意，明确了每个数字在每行或每列只出现一次，然后带领学生一起分析 A 那个空里应该填几，很多学生这时已经发现了答案，这是我让几个学生清楚的表述自己的想法，然后我把想法清楚的板书在黑板上，让学生反复的说，直到每个学生都会流利的表达自己的想法。然后让学生根据刚才的方法自己思考 B 所在的空格里填几，想完后同位两个互相讲想法，这时发现有几个学生不会，于是我找了学生反复的教他们。 当学生顺利地填完 A 和 B 的数字后，我就问了学生这样一个问题，刚才我们为什么先填 A，而没有先填 B 呢？一些学生马上反应说：因为 B 所在的行和列数字信息不全，我给学生说：这是因为 A 所在的行和列出现了 3 个不同的数字，我们就知道A 是几了，而 B 所在的行和列没有出现 3 个不同的数字，也就是你们刚才说的信息不全，以后再解答这种题目时，我们要先找哪一个数字呢？学生马上答道：谁所在的行和列出现了 3 个不同的数字就先找谁。-、>\}】、}\$。`"、《《.【—~]*@%\;{??）
