《数星星得孩子》优质教学设计 《数星星得孩子》教学设计 教学目标： 1、 认读 9 个生字,会写生字“数”。 2、正确朗读课文，学习课文第１、5 自然段。 教学重难点: １、认读 9 个生字，会写 “数”字 ２、学习比方句，理解张衡小时侯怎样数星星. 教学准备： 歌曲《小星星》、课文插图、卡片 教学过程： 课前：欣赏歌曲《小星星》;沟通自己所观察到得星空. 一、激趣导题 1、师：知道课前听得那首歌唱得是什么吗？(板书：星星) 2、沟通自己观察到得星星。 3、引出课题。 师引：在这晴朗得夜空中，星星一闪一闪得，真多呀！平常我们说天上得星星多，是用哪些词语得?（结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字,齐读 1 次)您有没有数过天上得星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜爱数星星，而且把满天得星星数清楚了，您们想认识她吗?(想） 这节课我们就来认识这个-—shǔ 星星得孩子（板书)。 齐读课题,正音：“孩子”得“子”读轻声. 2、学习“数”：出示卡片,您用什么方法记住这个“数”字？(根据学生回答,师范写,生书空。临写 1 个） 二、课堂预习 对比提纲,自主学习： ① 大声地读通课文， 读准字音，读通句子。 ②练习书写生字，难写得生字多写几遍， 用自己喜爱得方法理解词语。读不准得生字和自己不能独立解决得词语在课本中做标注。 ③ 那张衡是个什么人呢?自己轻声地读，要求： (1)用序号标出课文有几个自然段。 （2)碰到生字宝宝就请课文下面得小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来,想办法记住它得字形。 （3）张衡是个什么人？在文中找到有关得句子 ④标注自己不懂得问题听故事，初步感知课文。 过渡语:这个数星星得孩子到底是谁？请同学们边听故事《数星星得孩子》边想。 师朗读课文后生答，板书：张衡 三、自我检测： 1、读后检查 （1）找到这些生字宝宝了吗?（卡片出示星星宝宝) ｓ ǎ ｙ&ｕ grave; ｙ ǎng shǎ ｊ＆ugr ａ ve; zǔ c ｈ ǔ h＆e ａ cute；ｎg ｈ＆ａｇ rave;n 撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 谁能叫出它们得名字？（小老师领读,指两名读，齐读） 重点指导平翘舌音、后鼻音. （2)这些生字宝宝感到很孤单，想请您们帮忙找个朋友,谁同意？（学生为生字组词) 师：这些生字宝宝很感谢您们为它们找到了朋友，拼音不见了，您们还认识它吗？ (3)去拼音读（分组读，齐读） (４）您用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒 ...
