基本信息:课题人教版八年级上册语文第五单元 21 课《桃花源记》作者及工作单位黄琴兴文县共乐初中教材分析:全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对 7〜9 年级学生的阅读能力提出这样的要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读
” “浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容
”“欣赏作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言
”《桃花源记》编排在人教版初中语文八年级上册第五单元，是一篇脍炙人的记述性散文，居单元之首，是单元的重点课文，属初中必背课文
诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界一一世外桃源
其文描写生动传神，语言精练优美，主题深刻含蓄，很有欣赏价值，因此，学习本文对提高学生的文化品位、培育文言散文的审美情趣有着重要的作用
本文文质兼美，要让学生多读，在熟读的基础上理解文章内容及作者思想
学情分析:八年级的学生己经有了一定的文言阅读能力，结合课本上的注解，疏通文意已不是难事
学习这篇文章，词语解释、内容的理解翻译让学生根据所学知识，结合课文注解，小组内相互补充疏通，老师针对疑难点进行点拨强调
同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬
因此，在教学中应抓住这一特点，制造条件和机会，发挥学生的学习主动性
把学习的主动权还给学生，让他们采纳自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领悟和积累
通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培育学生可持续学习的能力
老师只是作为一个引导者
教学目标:1、知识与能力目标:(1)了解作者及相关作品；文学(2)准确朗读并流利背诵课文；理解并把握文章的主要内容，积累常用文言词的意义和用法；(3)整体感知，把握
