《要下雨了》优质教学设计及反思 《要下雨了》教学设计 一、教材简说 《要下雨了》 是一篇生动有趣得童话故事。全文共９个 自然段 ，４幅标图，主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面"、“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物得活动特点及发生这些现象得原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间得内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气得方法，有机地渗透身边得 自然科学知识.不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而 且激发了学生探究身边 自然科学现象得兴趣 ，从 而在学生幼小得心灵里萌发热爱大自然得思想感情。 二、学习目标 1、联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为得变化与雨前天气状况得联系，从而培育学生注意观察事物，分析问题得习惯。 2、学会本课得生字新词，练 习用“要下雨了,(谁&ｔｉｍｅ s；怎么样）”说话. ３、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式得表达效果. 4、指导学生用“看、读、议、读"得方法学习课文,培育学生得自学能力. 三、教学重难点 重点:识字、写字和朗读 难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家得原因，激发学生对大自然得了解之情。 四、课前准备 生字卡片和课件 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们,夏天得时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2、下雨之前,小动物叉会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习《 要下雨了》 . ３、板书“ 下雨了" ，引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了”得不同。 温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了,是说现在已经在下了。 温塬得陈述很清楚,语言也很简练。让我感到很欣喜。 二、充分读书，整体感知。 1，听课文录音 ，边听边特别留心生字得读音 ，注意良好听读习惯得培育。听后简单沟通您听懂了什么。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音,读通句子。 3、分段接读，纠正字音。 ４、默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号. ５、汇报沟通:课文先后出现了哪几种小动物？(板书:小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁.) 6、学习生字“兔”，引导学生联系小兔子得样子记住“兔”得字形。 三、由扶到放，学习课文 1、指导学习第 1—3 自然段。 （1)指名读第 1 自然段。学习生字“弯”、“直",通过做动作理解词义. （２)练习朗读第 1 自然段，可边读边做动作. (3）老师引读第 2 自然...
