《马说》课堂实录 余映潮别出心裁读课文
师:这节课学习《马说》
《马说》得学习要求就是四个字:(大屏幕显示)“诵读,积累”
我想先请同学们把课文读给我听一下,让我来感受感受同学们就是怎样读课文得,开始了
(生齐读课文)师:《马说》表现得就是深沉得感叹
您们瞧作者笔下得马,它得遭遇就是不幸得,因此我们要将对千里马得那种同情读出来
那么如何读出那种情感呢
抓住两个字“语气”(大屏幕显示)
我们第一步学习用句子内部得停顿来表达语气(大屏幕显示)
拿起笔,听老师读,做上记号
(师范读课文)师:体会到老师读得句中停顿没有
生:体会到了
师:现在我们就来试一下,同学们自己朗读,大声点
(生齐读)师:读快了,再来一遍
(生再齐读)师:刚开始还可以,越往下就越快了
特别就是“呜呼” 得前面,要停顿一下,食马者得那一种嘴脸与作者得愤慨不能连读,这些地方要注意
“食(ｓ ì)马者” 不就是“食(ｓｈ í) 马者”,“策之不以其道,食之不能尽其材”,也读“食(ｓì)”,不卷舌
还有停顿得地方,“才———美———不外见”,才能与优劣显不出来;“且欲与常马等———不可得”,况且想与一般得马相同都不可能
我们第二步学习通过句中关键得词语来表达语气(大屏幕显示)
老师给大家提示一下, 《马说》里有一个很关键得词语,叫做“不”,您们数一下有多少个
师:朗读《马说》,就要把这
个“不” 字读好,它表现了作者得不平,表现了千里马得遭遇,表现了作者得愤慨
下面就在掌握停顿得基础上,通过读好课文中得关键词语来表达文章得语气
读得时候,一定要做到慢一点读,各读各得,要旁若无人地朗读
(生朗读)师:有没有同学同意把第一段读给我听一下
(一名学生读第一段)师:读得好
那么第三步咱们学习什么呢
通过句末得叹词──三个“也”字来体会文章得语气(大屏幕显示)
(老师示读“祗辱于奴隶人之手⋯⋯不以
