《5、４、３、2 加几》教案及反思 ◆您现在正在阅读得《5、４、3、２加几》教案及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《５、４、3、2 加几》教案及反思教学目标：1、使学生掌握５、4、3、2 加几可以用交换加数得方法和想大数加小数进行计算。２、培育学生用 9、8、7、６加几技能学习５、4、3、2 加几得计算,从而提高学生学习知识得迁移能力和计算能力。教学设计:一、创设情境师：小朋友们,喜爱看动画片吗？今日郑老师把您们喜爱得动画片里得主人公也请了来,想不想看看她们是谁?(课件一一出示:机器猫，史努比，蜡笔小新,皮卡丘)师：今日这四位客人还给我们带来了好多数学问题,有没有信心解决它们？二、复习揭题1、复习① 师：那我们先来解决谁得呢?(请小朋友们决定,不管选择了谁，都按一定程序顺序显示)② 看看机器猫给我们带来了什么问题?(课件显示:先来口算热热身）生齐说算式并直接报得数。（依次出示:9＋58＋３ 9＋38＋5）③ 下面直接报得数,看谁得反应最快,行吗?（依次出示:９＋4 ７+５ 6+５ 8+47+４ 8＋９)④（画面停留在８＋9 上）8 加 9 怎样想呢?２、揭题。师：说得真好，前些天我们学了 9,8，7，6 加几,今日我们来学习 5、４、3、2 加几。三、新授1、教学５+7（课件得画面又回到四个动画人物这里)① ５加７等于多少，和同桌小朋友说说怎样想?② 反馈：5 加７等于多少?您是怎样想得？（和她想得一样得或者不一样得都可以来说说)学生边说边板书:ａ、把 5 凑成 10，把 7 分成 5 和２,5 加 5等于 10,10 加 2 等于 1 ２。b、把 7 凑成１０,把 5 分成 2 和 3,3 加 7 等于 10，10 加 2 等于 1 ２。c、因为 7+5=12，所以５＋7=1 ２。③ 刚才小朋友想出了这么多种方法来计算 5+7，有拆 5 得,也有拆７得，还有想到交换加数位置得。现在用您最喜爱得办法,同桌两个小朋友说说怎样想。④ 小结：在算这种题目得时候，您喜爱哪种方法，您觉得哪种方法您能算得又对又快,就用哪种方法。2、教学 5+８ 4＋8 ３+9（画面回到四个动画人物上，选择喜爱解决得动画人物）① 请您们试着在纸上做一做这些题目。② 学生板演,同时请小朋友说一说是怎样想得。③ 其它小朋友也选择一道,同桌两个小朋友之间说说怎样想。3、(画面又一次回到四个动画人物上,选择喜爱解决得画人物）（课件显示：您能很快把她们算出来吗?７＋59＋５ 9+4 ８＋3 ９+２5＋75+９ 4+93＋8 ２+9）① ...
