《义务教育历史课程标准》2025 年版新特点新变化分享到：转载发布时间： 2025-12-22 15:27:39 《义务教育历史课程标准》2025 年版新特点新变化课改十年的成就 1 历史课的地位新一轮基础教育课程对中小学课程进行了整体的规划和编制，确保了历史课程在学校教育中的应有地位，将其作为一门基础性的课程，规定了课程实施的计划、学时等，使得历史课程的地位与作用得到保证。历史课程已被视为人文教育的核心课程，对学生成长的重要意义得到了认可和重视。2 教学理念观念的变化:新奇的名词扑面而来，如探究学习、合作学习、课程资源、进展性评价、文明史观、人格教育、公民教育、建构主义、校本教研、教育叙事、教学设计等 宽阔历史老师对新课改的理念逐步接受并不断深化理解，将其转化为自己的教学指导思想，主动地更新教学观念，并尝试将其运用到历史新课程的教学实践之中，新的教育理念已经深化人心.3 教学方式的多样化新课改所提倡的基本理念中，非常重要的一点就是要转变僵化的、单一的教学方式，鼓舞教学方式的创新，提倡教学方式的多样化，使教学充满活力。从以往的注重老师传授历史知识转变为更加关注学生的学习，尤其是注重学生的学习兴趣，注重培育学生的学习能力，注重学生在情感态度与价值观方面的变化与提高。在教学的过程中，老师们采纳多种多样的教学方式和教学方法，如通过讨论、沟通、合作、小组学习等方式，教学中创设情境，让学生如身临其境般地去感知历史。我的做法有：借助历史图片、实物、模型，再现历史情境，把历史知识具体化、形象化；开展专题探究、实地考察等活动，创设课外活动情境，为学生提供真实而复杂的学习资源，给予学生多样化的选择，给学生提供表现制造性的空间。 使教学形成师生互动、生生互动的局面，取得了很多优秀的教学成果。4 课程资源意识大大增强大量的社区资源、乡土资源、人力资源、网络资源都被开发出来。新课程强调老师要拓展视野，成为开发课程资源的主体。改变了以往只重视教科书、只教教科书的观念和做法，而是将课程资源和教学材料的视野大为扩展，积极开发校内校外的多种历史课程资源，搜集、整理和运用各种类型的教学材料。其中，乡土历史资源、视频图像资源、网络资源，以及老师资源和学生资源得到了很好的开发，使得各种有教育意义的历史信息资源得到适当的运用，从而使历史课程资源在渠道上、种类上、形式上多种多样，教学材料丰富多彩。5 教育评价方面各地在实验中不断探究各种...
