儿童文学课程教学大纲（总学时：32 , 学分：2） 一、课程的性质、目的和任务 本课程是学前教育专业的一门专业基础课。此课程要求学生全面掌握有关儿童文学的基本原理，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养，学会创编一般的儿童读物。重点培育分析和鉴赏当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文等）的思想内容和艺术特色的基本方法能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、幼儿诗、儿童故事和童话等。二、课程基本内容和要求（一）儿童文学的概念与特征教学要求：理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成；理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点；理解儿童文学的美学特质。教学内容：1．儿童文学内容的构成。2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。3．儿童文学有别于成人文学的其他四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。4．儿童文学的美学特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素几方面。教学重点和难点：理解儿童文学的主要内容构成，掌握儿童文学的基本特征与美学特质。 （二）儿童文学与儿童年龄进展阶段的关系教学要求：了解决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分；掌握不同时期儿童的年龄特点及其与儿童文学的密切关系。教学内容：1．决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分。2．儿童年龄特点与儿童文学的关系。教学重点和难点：了解儿童年龄特点与儿童文学创作和阅读的密切关系，尤其是婴幼儿文学的范围、要求、常见样式和表现手段。确定儿童年龄特点的三个决定因素。 （三）儿童文学的读者与作者教学要求：了解儿童文学的主要读者群及起分类，了解儿童文学读者的特别性与多样性；了解儿童读者的文学接受能力的特别性；了解儿童文学作者的条件、类型；了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义；了解儿童文学创作上的特点和语言上的特别要求。教学内容：1．儿童文学的读者包括儿童读者和成人读者。2．儿童读者的文学能力结构包括生理、心理、文化三个层面。3．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特别性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。4．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”和对语言的特别要求。教学重点和难点：了解儿童接受文学作品的特点，掌握儿童文学创作上的特别性。（四）儿歌教学要求：掌握儿歌的特征和种类，并能运用于作品分析；初步掌握儿歌创作的基本要求。...
