刷子李教学设计-

2 ３ 《刷子李》教学设计教学目标： 1.认识 6 个生字.读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语. 2．有感情地朗读课文,了解一位普通得手艺人高超得技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物得方法。教 学 重点 :领悟并学习作者刻画人物形象得方法感受人物形象体会作者抓住细节描写人物得方法。教学难点:体会文章就是怎样表现“刷子李"得技艺高超得，感受独特得语言韵味。教学准备: 1．老师了解冯骥才与她得《俗世奇人》，收集相关资料。2。动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。课时安排：１课时教学流程:一、导入新课。１.谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛,观瞧一段动画片,好不好？ 播放《粉刷匠》［板书课题］2. 设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么?刷得好不好?刷完墙后它们有什么变化？就是不就是跟左边这位叔叔一样?今日我们将认识一位粉刷匠,她非常得与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。解题：怎么叫刷子李呢？(姓李,专干粉刷这一行,刷墙技术好，名声响当当，这就是老天津人对好手艺人得一种称呼，类似得还有泥人张、风筝魏……)二、作者介绍及知识备查. １.指名学生朗读作者介绍. 冯骥才，男,194 ２年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等.这篇课文选自冯骥才得《俗世奇人》。2、 老师解释“俗世奇人”得意思 “俗世”就是民间社会,多指下层百姓生活得民间社会。“奇人”就是指那些身怀绝技得民间艺人或工匠。3、 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。全书由 19 个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹.人物之奇特,闻所未闻；故事之精妙,叹为观止。【板书:奇】三、初步认识“刷子李"。 1．指名学生朗读思考题。(1）“刷子李”给您留下了什么样得印象？（2）“刷子李"技艺高超表现在哪些细节?找出相关语句、关键词。（3)验证师傅得绝活时徒弟曹小三得心理有哪些变化？(4）作家冯骥才又就是怎样写出她技艺高超得?２、 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 ３、 听完课文朗读、“刷子李"给您留下了什么样得印象？(技艺高超。）【板书：技艺高超】四、深化理解课文，体会刷子李得“奇”。 1、“刷子李"技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文,划出相关语...