剪一剪教学设计VIP专享

“剪一剪”教学设计 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书&mi ｄｄ ot;数学（二年级下册）》第４ 6 页。ﻩ【教学目标】1、技能目标：让学生能够剪出连续得对称图案。2、认知目标:通过观察图形得形成过程，找出规律。初步培育学生得形象思维，帮助学生建立初步得空间观念。ﻩ3、情感目标:在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵得数学知识及数学美。培育学生得想象力和制造力，培育学生边思考边操作得良好学习品质。分层教学目标：ﻩ1、能够独立剪出各种连续得对称图形,自主发现图中蕴涵得数学规律。建立初步得空间观念。2、能够独立剪出各种连续得对称图形。在同学得帮助下，发现图中蕴涵得数学规律。建立初步得空间观念。ﻩ3、在小组合作中，剪出连续得对称图形，发现图中蕴涵得数学规律。建立初步得空间观念。【教学重点、难点】让学生剪出连续得对称图案(折法和剪法)。发现图中蕴涵得数学规律。【课堂教学组织形式】以六人或七人小组合作探究、互帮互助得学习形式为主。每组一般由一至两个能力较强得学生，四个能力一般得学生，一个学习较困难得学生组成。【教具准备】ﻩ彩纸，水彩笔,剪刀，剪好得图案(一只蝴蝶、连续对称图案若干）胶水。。ﻩ【教学过程】一、激趣导入ﻩ师：今日我们准备了剪刀和彩纸,您知道要干什么吗?ﻩ生：剪纸。ﻩ师：对，这节课,咱们就来剪一剪有趣得图形。看谁剪得最棒、最美丽。ﻩ（出示课题：剪一剪)ﻩ［设计意图：教学内容选取了学生日常感兴趣得剪纸活动，激发了学生学习得兴趣,也体现了课程标准得新理念:数学知识源于生活。]二、引发探究1、剪一只蝴蝶。(出示一只剪好得蝴蝶）)ﻩ1(师：您会剪一只蝴蝶吗?生：能。)ﻩ2(请您剪一剪。ﻩ(老师巡回指导）学生独立完成。)ﻩ3(师：谁能说说您是怎样剪出来得?生：把纸对折，从不开口处画半只蝴蝶,然后再剪。① 对折是怎样折得?ﻩ② 请学生在黑板上画出半只蝴蝶。个别化辅导:老师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱得学生。ﻩ［设计意图:对称图形是本节课得基础、起点。这节课得教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形得基础上建构得。]ﻩ2、做两只连续得蝴蝶。(１)根据您们说得,我也来剪一剪。一拉，成了两只连续得蝴蝶。）ﻩ2)请您想一想，我是怎么剪出两只连续得蝴蝶得?ﻩ出示剪剩得底部。师：告诉您,秘密就在这张纸上。引导学生分析折得原理。[设计意图:让学生看着图，感受到数学得美，激发学生求知得好奇心,培育学生得观察能力。...