“吨得认识”教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得“吨得认识”教学设计与评析文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!“吨得认识”教学设计与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第４ 7～49 页。教学目标1、 借助生活实例,感知和了解吨得含义，通过想象和推理初步建立１吨得观念，初步学会用吨作单位估量物体有多重。２、 知道１吨=１ 000 千克,能进行吨与千克得简单换算。３、 在具体得学习活动中,体会数学与生活得联系，增强学习数学得兴趣和信心。教学准备多媒体课件,每袋２５千克得大米 4 袋。教学过程一、 创设情境,导入新课1、 估量体重。提问：能估量一下祁老师得体重吗？学生自由估量。谈话:同学们估量老师得体重，虽然数值上稍有差别，但使用得单位都是千克，为什么不用克作单位呢?指出:计量比较轻得物体有多重,通常用克作单位;计量比较重得物体有多重,通常用千克作单位。［评析:从估量老师得体重引入质量单位千克,显得亲切自然,激起了学生得学习兴趣,拉近了师生之间得距离，也为引入吨做了铺垫。]2、 引入“吨”。（1） 出示鲨鱼图(图略），提问:您能估量一头大鲨鱼得体重吗？学生估量。（注意引导学生体会鲨鱼得体重很重）出示:它得体重是３ 000 千克。谈话：还有更重得呢!出示鲸鱼和恐龙得图片以及它们得体重。提问:对这些动物得体重，您有什么感觉？（2) 出示教材例题得轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。提问:计量这些比较重得或大宗物品有多重，假如都用千克作单位,结果会怎样?(数很大，不够方便)怎样解决这一问题呢？出示:计量比较重得或大宗货物有多重,通常用吨作单位,吨一般用字母ｔ表示。揭示课题：吨得认识。［评析:从学生已有得知识经验出发,让学生估量大型动物以及大宗物品有多重,并及时设疑，引入吨得概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验１吨打下坚实得基础。]二、 亲身体验，感受并想象 1 吨1、 初步感受１吨。搬一搬：每组一袋 25 千克得大米，学生轮流搬一搬，感受其重量，并在小组、班级内沟通自己得感受。算一算:1 袋大米 2 ５千克，4 袋大米多少千克?40 袋呢?学生计算后汇报结果。指出:一袋大米２ 5 千克，4 ０袋大米就是 1 000 千克，也就是１吨。(板书:1 吨＝１ 0 ０ 0 千克)提问：2 吨是多少千克?5 000 千克是多少吨？1 ０吨是多少千克？想一想:我们知道一袋大米是 2 ５千克，这样得 ...
