听课笔记之黄翠萍《小猴子下山》(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《小猴子下山》一（3）班 2025/4/27一、导入书写课题《小猴子下山》猴 hou 二声二、初读1.老师提出问题，学生自由朗读课文问题：小猴子去了哪些地方？老师：你举得这么端正你说吧学生回答，老师贴图板书：玉米地（贴图）桃树下（贴图）西瓜地（贴图）树林里（贴图）2.齐读课文问题：它在这些地方见到了什么？板书：玉米桃子西瓜小兔子3.问题：小猴子见到的这些东西长的什么样子？板书：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳又……又……AABB学生：又小又圆的珠子、又嫩又绿的叶子……学生：上上下下，多多少少，黑黑白白，左左右右……4.问题：小猴子见到这些东西，心情怎么样？学生：非常兴奋你读了课文有这么多搜获，老师也想读一读课文。5.想一想它见到这些东西怎么做的呢？老师读。夸夸老师读得好不好？你们也来试试看，把自己当做课文中的主人公，读出心情。齐读课文全文。三、细读1.玉米地，个人读、齐读注意“结”jie 一声 结果子做了什么事情？ 掰了一个，扛着往前走分手掰，做动作记生字扛，很重。小猴子扛着玉米走到哪去了？2.桃花下，齐读，个人读满树-说明桃子结得很多，满的意思是全部整个。满天？全部的天；满地？全部的地，识记“满”man 三声扔 reng 一声，换偏旁，奶-扔。摘 zhai 一声，跟扔一样都是提手旁，因为是手上的动作。想象：站着摘里面的苹果。3.这些行为不值得我们学习，觉得不对原因是：见一个喜爱一个，不专一，很浪费……四、指导书写1．生上台带读生字：掰 结 扛 满 扔 摘很响亮，速度很快。2.我会认：左中右结构：掰左右结构：结 扛 满 扔 摘把丢失的生字卡片捡回来，不做乱扔的坏孩子。3.我会写：左右结构：块 左窄右宽 左边写在左边 右边写在中间独体字：非 左右均匀，靠近竖中线。老师指导书写，边写边描述该注意的地方。打开语文书 96 页，学生书写。4.用投影仪点评书写，结束课堂。"（||：·#&—>%%、，《《:（。。\—》。【*/},…
