四年级上册条形统计图教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《条形统计图》教学设计教学内容：条形统计图 P94-95教学目标：1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。3. 养成良好的观察、思考问题的习惯，用数学知识解决数学问题的能力得以提高。教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。教学过程：一、情境激趣：每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。你关注天气，常常看天气预报吗？谁能说说有哪些天气？出示 2025 年 8 月北京市的天气情况图。猜一猜图例中各种图形表示的天气。二、指导探究：1.整理数据这个月每种天气各有多少天？师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在沟通的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，老师巡视指导。 组织学生汇报沟通：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生沟通的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 2.表示数据师：我们通过不同的方法进行统计，已经知道了各种天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 可以用哪些方法来表示。（生：统计表、统计图、画图示等）组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 3.分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？组织学生在组内沟通讨论那种表示方法更好？汇报时明确：这三种方法都能表示出 2025 年 8 月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少，表示数据更直观，方便比较分析。 4.认识条形图认真观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时...
