如何实现高中数学教学目标在向同学讲解概念，定义，公式等基本知识的基础上，增加开放性试题和革新性试题，旨在培育同学的应用意识。开放性试题和革新性试题与实际联系紧密，可体现知识的来龙去脉，介绍数学内容与其他学科，日常生活的联系，亲自利用数学解决实际问题，拓宽同学的视野，增长见识，同时也能激发同学对数学学习的兴趣，在日常的生活中会碰到的许多经济，金融等各种问题都可以归结为各种数学模型，在教学过程中设置丰富的情景，是同学将课本知识与施行相结合，在实际的应用中理解和消化所学知识，增加同学对数学的熟悉与理解，更重要的是培育他们联系实际的能力。 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，假如教学观念不更新、教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。所以在课堂教学中要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，要转变同学单一的与被动的学习方式，提倡和进展多样化的同学学习方式，特别是要提倡主动探究与合作的学习方式，让同学成为学习的主人，使同学的主体意识、能动性和制造性不断进展，把学习过程中的发现、探究、讨论等熟悉活动凸现出来，使学习过程更多的成为同学发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，。同时，〔老师〕将随着课程所建立的同学学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。老师在教学过程中应与同学积极互动，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究、在施行中富有个性地学习。老师应尊重同学的人格，关注个体差异，满足不同同学的学习必须要，制造能引导同学主动参加的教学环境，激发同学学习积极性，培育同学掌握和运用知识的态度和能力，使每个同学都能得到充分的进展。 在数学教材中，很多新知识都是在原有知识的基础上进展而来的，因而在这些新知识中多少都会带有旧知识的痕迹。在授课时，有意识地引导同学对旧知识进行回忆、类比，给同学制造"最正确思维环境'。可以使同学猜想出新授知识的内容、结构、讨论思想与方法。激发同学的积极性，变被动听为主动学。虽然这样类比的结论不一定正确，但它却教会同学一种探究问题的方法，这也正是目前我们要把同学从"学会'转化为"会学'的一种有益的尝试和手段。因而在教学过程中充分运用类比法培育同学的思维能力，有不可估量的作用。 2 提升数学课堂教学质量 教学语言要准确法律规范，严谨简约。 数学老师对定义、定理的...
